小学音乐_（听赏）鳟鱼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《鳟鱼》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课听赏《鳟鱼》 教学目标： 1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 2．了解舒伯特的生平及其音乐创作。 3．感悟艺术歌曲的独特魅力，能够演唱《鳟鱼》第一乐段，并对艺术歌曲产生兴趣。 教学重点： 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点。 教学难点： 能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。 教学过程： 一、导入 1．通过音乐家故事“少年舒伯特”及其画像雕塑等一些相关知识了解舒伯特。 师：想必同学们早已对我们课本中“少年舒伯特”的故事“一睹为快了吧？今天我们大家再一起朗读一遍，请一至六组的一位同学按顺序为大家朗读。 2．然后再通过了解和学习舒伯特的作品对作者的精神境界有更深的了解，首先聆听《鳟鱼》 （1）初听《鳟鱼》，请学生回答歌曲描写的环境及出现的人物。 （2） 再听《鳟鱼》请学生回答歌曲你认为可以分为几部分，并回答各乐段的情绪感受及人物的心理活动等内容。 （3）这首艺术歌曲也是老师一直喜欢演唱的作品，尤其是钢琴伴奏的音乐特别好听，是作者精心创作的钢琴伴奏，请同学们一起来仔细聆听。师随伴奏音乐示范歌曲演唱。 （3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？ （4）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游 动？。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法 表现情绪的变化。 （5）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一 体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 （6）了解教材艺术歌曲的定义。 3、教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的这首诗歌，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。 二、分析歌曲，歌曲的结构： （1）引子表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。 （2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。 （3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。 （4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。 三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。（根据时间的安排，可以完整聆听） 1.知道舒伯特的室内乐。 1.了解钢琴五重奏的组成乐器。 3.介绍提琴家族的成员。 4.观看欣赏朗朗的钢琴五重奏视频。 六、小结 (背景音乐《鳟鱼五重奏》的优美视频画面) 音乐无国界，经典永流传！今天我们真的应该非常感谢舒伯特在其短暂而又清贫困苦的一生中，克服种种困难，坚持不懈地学习音乐，进行大量的音乐创作，为世界音乐宝库做出了巨大的贡献，为后人留下了许多脍炙人口的著名作品，令人百听不厌，难以忘怀！ 而今天我们的生活是多么的幸福啊！有和平强大的国家，有温暖富裕的家庭，同学们是不是更要发奋图强、克服困难，努力学习呢？！ (下课礼仪) 　　四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，以及缺乏这方面的强化训练，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分，学生已经慢慢感兴趣。 本学年四年级学生，共有七个班级，我担任四个班的音乐教学，学生情况大同小异，每班大约有15%--20%左右的学生唱歌时，音准较差，模仿能力又较弱。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，更应该加强音准方面的强化训练，只有按照一定的规律多听多练方可，还可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 效果分析 本课导入环节，学生朗读“少年舒伯特”的故事郑老师非常用心的把《鳟鱼五重奏》优美的音乐作为背景音乐，给学生创造了非常好的氛围和良好的学习环境。 然后通过了解音乐家舒伯特的故事及画像还有一些相关知识引起了学生强烈了解作品的愿望，又通过老师创设有目的聆听《鳟鱼》，音乐形象已经深入学生心中，自然而然的就会演唱这首《鳟鱼》，有了这个基础，接下来的室内乐、钢琴五重奏的欣赏就水到渠成了，达到了非常好的教学效果。 《鳟鱼》是 舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。本课郑老师《鳟鱼》的教学通过分析歌曲角色，人物形象，分组演绎等不同形式取得了很好的教学效果。掌握了歌曲的艺术效果及欢快活泼的声音演唱歌曲的第一乐段。 教材分析 本课教学内