小学体育_双摇跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

跳绳---双摇跳课的教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，依据《体育与健康课程标准》，以发展学生为中心，根据水平三（五、六年级）的学生学习目标及身心特点和认知规律，在充分发挥教师的主导地位，从学生身心健康需求出发，发挥学生在体育课的主导地位，教师通过设疑、引导、示范、学生体验，交流展示，师生共同评价的教学组织过程；跳绳是一项简单的运动，可以培养学生的运动兴趣，为终身锻炼奠定基础。 二、教材分析： 跳绳是我国民族传统体育，内容丰富多彩形式多样，跳绳具有独特浓郁的民族风格，深受各族人民喜爱，已成为人民生活中健身与娱乐的重要组成部分，是娱乐性与趣味性很强的体育锻炼项目，它不受地域人数场地器材的限制，动作简便易行，具有一定的强身、健心、益智的锻炼效果。本课以最常见的“绳子”为素材，调动学生的积极性，通过教师讲解、示范、组织、激励、点拨、指导等方法，充分展示学生的身体潜能和素质。 三、学情分析： 教学对象为水平三（五、六年级）的学生，他们正处于身心发育的重要时期，活泼好动，好胜，好玩。在此基础上，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；双摇跳是单摇基础上更高一层次的跳绳活动，本课通过从易到难的学习过程，进一步激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。在练习中鼓励学生大胆展示自我，让学生在玩中学，学中乐。 四、教学目标： 1.认知目标：通过教学，使学生知道双摇的动作方法，具有主动参与练习的态度； 2.技能目标：通过本课教学，使85％的学生掌握双摇动作，并能做到两臂夹紧身体用手腕摇的方式进行跳绳，发展学生的弹跳能力； 3.情感目标：通过教学，培养学生不怕困难的意识，勇于挑战的意志品质。 五、教学重难点： 重点：跳得高，摇得快 难点：摇绳与跳跃动作的协调配合 六、教学程序： （一）开始热身部分： 1.课堂常规。 2.通过教师引导学生变成小动物，玩找朋友的游戏，伴随着音乐小鸟飞来了，小兔子跳来了，大象甩着鼻子走来了，进行热身性的活动，达到热身效果，激发学生的学习积极性。 3.绳操。教师自编绳操，富有趣味性，调动学生主动学习的积极性。 【设计意图】：通过各种方式的跑和绳操为后面学习双摇做好准备，也进一步激发学生的学习兴趣。 （二）学习提高部分： 教师提出问题：怎么样减少失误的次数，怎么样才能跳得更快？ 发放动作技术示意图分组进行，自主合作探究交流学习。 3.自主合作探究交流学习成果展示。 4.教师示范及辅助练习：三次单摇一次双摇、一次单摇一次双摇； 5.最后连续双摇； 6.教师总结； 【设计意图】：通过教师的设疑，让学生带着问题进入本课的学习；教师通过自主合作探究交流学习，徒手练习、辅助练习从易到难，让学生体会成成功感，最后进行连续双摇的练习。 （三）整理恢复部分：教师带领学生进行放松，尽快让学生从兴奋状态渐渐恢复到安静状态，达到真正的放松身心的效果。最后教师总结点评，布置作业，师生再见，回收器材。 七、教学效果预计：预计85﹪以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次／分钟左右，平均心率130次／分钟左右，练习密度为40﹪左右。 六年级学情分析： 学情分析：我们班孩子生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。所以我会采取不同的教学手段激发学生的学习兴趣。 我们班孩子都是来自附近村庄，父母的教育陪伴时间较少，孩子的自制力较差，学习习惯不是很好，所以课上纪律稍差，需要老师的课上设计需要更加丰富。 双摇跳的效果分析 教学效果分析： 1、本节课孩子们学习热情高涨，百分之九十的同学可以进行双摇跳的练习，个别身体素质较差的学生，还需要多加练习。几个身体素质较好的孩子可以进行连续双摇跳的练习。 2、教学过程中，利用绑腿跑的游戏给孩子灌输了合作的重要性，在自主合作探究学习过程中，孩子们更好的体会了合作的好处，相信孩子们会把合作的这种精神带到以后的学习生活中。 3、在教学课程中，孩子们积极探索学习双摇的方法，探究精神深入其中。 4、在课程的设置上，环环相扣，难度逐渐增大，孩子们的兴趣极高去挑战新的难度。 教材分析 教材分析：双摇跳是人教版，2013年版体育与健康5至6年级全一册，第五章体操类运动中第三节跳绳中六年级的教学内容。 跳绳是一项简便易行、锻炼价值较大的体育活动。经常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官和内脏功能的发展，有助于保持体态健美，提高反应能力和心肺功能，对发展弹跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极作用。 双摇跳是一个需