小学音乐_大眼睛羚羊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第九课《大眼睛羚羊》 教学内容： 演唱《大眼睛羚羊》 教学目标： 1、能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。 2、在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重、难点： 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学设计亮点： 1、能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂。 教学过程： 一、多媒体导入 1、请同学们观察图片中的几个小动物，师生互动模仿动物的叫声，引出本节课接触的动物——羚羊，进而引出本节课的课题《大眼睛羚羊》。 2、板书课题《大眼睛羚羊》 二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》 1、听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢？ 2、朗读歌词。 练习打节拍，用拍手的方式，把歌曲中的节奏拍一拍，然后带着节奏朗读歌词，“快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。”然后请同学起来读一下，看谁读的最准确。 3、学唱歌谱。 多媒体展示歌谱，同学们跟随老师一句一句学唱。 4、词曲结合学唱歌曲。 教师领同学们演唱歌词。 三、教学活动 组织同学们集体合唱，分小组演唱，个人演唱，检测学习情况。 课堂小结 通过学习这首歌曲，同学们能够体会到爱护动物，保护生态环境的思想感情。 五、作业布置 回家把这首歌曲教给自己的爸爸妈妈。 　 音乐课《大眼睛羚羊》学情分析 针对一年级小朋友,能利用灵活的教学方法激发学生的学习奇乐兴趣。注意学生好奇、好动、模仿力力强的身心特点,发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,上课、下课利用音乐、使课堂开始和结東,激发和培养学生对音乐的兴趣。 音乐课《大眼睛羚羊》效果分析 这节音乐课课,教学设计的的环环相扣。一年级的小学生通过聆听一一感受一聆听新投歌曲一再演唱。这样的教学设计,使学生通过本课,牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计,使得在歌曲《大眼晴羚羊》的教学中,时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发现、创造、表现和和享受音乐美。在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。 音乐课《大眼睛羚羊》教材分析 在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴,有易到难、由简单到复杂,循序漸进、层层深入,培养学生掌握知识、运用知识的整个课堂教学中,要突出教学重难点,设法在教学活动中突破教学重难点。突出新投内容的训练,在学生掌握所学新知识的前提下,再进行扩展,达到对知识举一反三、融会贯通的目的,完成预期的教学目标。 音乐课《大眼睛羚羊》评测练习 完成歌曲的学唱之后，利用集体演唱、小组演唱、个人演唱、加动作演唱等多种形式进行课堂检测，既锻炼了他们的节奏感也对歌曲有了进一步的巩固，教师适当对学生们进行一些鼓励性的评价，这样多次练习之后演唱效果会更好。 《大眼睛羚羊》课后反思 本课是义务教育一年级的一节唱歌课，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。一年级的小学生通过聆听——感受——聆听新授歌曲——再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。 我首先运用了两条节奏，通过分组后再合作的办法来解决了四四拍强弱规律。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的，也许是没有很好的把握教学的重点吧，所以对乐理知识特别关注，这首歌曲大家能较快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，对于一年级的学生是很难理解的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。以后我将在教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，让学生知道怎样用愉快的心情来演唱歌曲。 　　 另外，课堂上老师对学生的评价也是很重要的，它关系到学生学习的积极性，应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。在这方面，我只能用 “你真