二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案.docxVIP

二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案 一、教学目标： 1、理解课题，初读课文，了解课文大意。 2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。 二、教学重点、难点： 1、重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说 话了”是关系。 2、体会“终于”和“世界闻名”的联系。 三、教学准备： 电脑。 四、教学过程： （一）导入揭题： 1、出示：一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳） （板书，指导读好 “兰”。书空注意是上下结构。 2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表 演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。 他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为 “梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板 书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来 第 1 页 说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指 导读题） 4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？ 1）为什么要学唱京戏？ 2）怎么学的？ 3）学的怎样？ （二）初读课文。 过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会 知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小 评委。听仔细了哦！ 4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！ （学表生自评， 表现好的小朋友奖红苹果。 ） （三）学习第一小节。 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？ 请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛 没有神儿，不是唱戏的料子。 （指导朗读“神儿”） 第 2 页 4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？ （眼睛不灵活） 5、就因为这个，师傅说他 ___________。（不是唱戏的 料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能 学好唱戏） 6、说话练习：师傅说梅兰芳不是 ________________， 是因为 _______________。（或：因为梅兰芳 ________________ ，所以师傅说 _____________________ 。） 7、师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一 个唱戏的行家， 他告诉梅兰芳要当好京剧演员， 不光嗓子好、 身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神 来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅 却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不 是唱戏的料。 8、下面，谁来读这一小节呢？（指明朗读第一小节） （四）学习第二自然段。 1、师傅这么一说， 梅兰芳是不是就放弃了呢？ （不是） 是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服 自身的缺点，好好学唱戏。 2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。 老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。 真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好 吗？ 第 3 页 3、指导看图： 那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什 么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但 是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪 儿。） 4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常 常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 ）（指名 读句子） 4、齐读这句话。 5、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？ （紧盯， 指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他 为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为 了练眼神。） 谁来读这句话？ 6、那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。 要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。 7、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥） 8、那么梅兰芳是不是就练了一天、 两天呢？ （不是的） 从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛 特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁 来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注 视”“常常”） 第 4 页 8、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。灵活的好 象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？ （出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话） 谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛 说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳）梅 兰芳真了不起！ 9、除了要练眼神之外，还要练什么呢？ （五）学习第三段。 1、就这样梅兰芳 （终于成为世界闻名的京剧大师） 。（出 示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？ 2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个 方面很有本事的人。 ）他怎会成为大师