二年级数学：注重学生知识起点的建立和应用-《分香蕉》说课稿.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 注重学生知识起点的建立和应用-《分香蕉》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学思路：　　《分香蕉》一课是数学北师大版二年级上册的一个内容，在此课之前，已经学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。为后续的有余数除法打下基础，重点是理解除法等分性的意义，淡化等分除和包含除的区别。　　本节课的教学目标是：结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。　　经了解，学生通过之前的三个课时已经对平均分有一定的认识，所以从熟悉的分香蕉入手学生比较好理解。　　1、创设情境，为小猴分香蕉，勾起学生的主人翁意识。　　分的时候有分给2只猴子的、3只猴子的、……其中穿插除法各部分名称的认识以及读法的熟练。　　3、专项训练，提高技能。　　书本第38页的练一练，学生独立完成，汇报交流。注重学生意义的阐释，以及图、文字、算式三者的结合。　　4、联系生活，拓展思维。　　数学只有联系实践才能显示其特有的魅力，让学生在解决问题时，感受数学与生活的密切联系。　　二、教学过程：　　（一）动手操作，探索新知　　1.创设情境。（出示图）　(教科书第38页)　　2.分一分，说一说。　　师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。（学生分）　　交流反馈。　　3.写一写，读一读，认一认。　　像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？（12除以2等于6。）(师板书：12÷2＝6（根）)　　理解12，2，6分别表示什么？　　（12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。）　　4、读算式。　　5、自学书本除式各部分名称。　　6、猜一猜，分一分。　　师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。　　学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。　　生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。　　生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家来了4位客人。　　生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。　　生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。　　师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）　　生：12是被除数，3是除数，4是商。　　（通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，然后通过学生自己动手分一分、说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。）　　（三）巩固练习，辩证运用　　1. 第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。　　师：说出你为什么这样列算式。　　（目的是巩固所学的知识，让学生进一步理解除法的意义，熟练地列除法算式，读除法算式，熟悉各部分的名称。）　　2.看图写算式。　　　□÷□＝□（盘）　□÷□＝□（个）　　（初步感受平均分和包含分，只要求其感受两者都具有等分性，不要求学生掌握两者之间的明显界线。）　　2. 连一连。　　（