四年级数学下《运算定律与简便计算加法运算定律》36.docxVIP

课题： 加法交换律和结合律 教学内容： 教材第 17、18 页例 1、例 2，“做一做”和第 19 页 教学目标： 1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与水平，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 由说到做，层层深入。 教学重点：探究 和理解加法交换律和结合律的含义。 教学难点 ：用字母概括加法交换律和加法结合律。 自主探究，思考，计算 教学流程： 复习导入 ——自主探究——课后练习——课堂总结——布置作业 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 学案 根据学生前测试题实行学情分析，调整教学思路。 口算下列各题，观察每一组算 式，说说你有什么发现？ 32+45 60+28 71+5 45 +32 28+60 5+71 12+35+7 30+26+53 30+（26+53） 12+ （35+7） 课上互学 一、创设情境，谈话引入 师：骑车是一项有益健康的运动， 这里有一位李叔叔正在骑车 旅行呢！ 二、主动探索，解决问题 1. 探究活动一：加法交换律 课件出示例 1 主题图。 探究活动一：例 1 （1）找出题里的信息和问题。 1、用“ ---- ”画出题里的信息， （2）用线段图表示题里的信息和问题，列出算式并计算。 用“~~~”画出题里的问题 投影展示，请学生说思路。 （展示学生的不同算式） 2、用线段图表示题里的信息和问 （3）板书：40+56 56+40 。 题，列出算式并计算。 师： 里填什么符号？ 3、你能照样子举出几个例子吗？ 4、从这些例子你能得到什么规 （4）你能照样子举出几个例子吗？ 律？四人小组讨论。 （5）从这些例子你能得到什么规律？四人小组讨论 5、用你喜欢的方式表示加法交换 反馈交流得到： 两个加数交换位置，和不变。 律。 （4）揭示定律 6、用字母表示加法交换律。 问：①知道这条规律叫什么吗？ ②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？ ③怎样表示任意两数相加， 交换加数位置和不变呢？用你喜 欢的方式表示加法交换律。 ④引导学生用字母表示加法结合律。 探究活动二： 例 2 【设计意图】 借助生活中的实际情境， 通过画图能更好的协助 1、用线段图表示题里的信息和问 学生理解加法交换律。 题。 2. 探究活动二：加法结合律 2、列出算式并计算。 课件出示例 2 的图： 3、你能照样子举几个例子吗？ （1）说说题里的信息和问题。 4、从这些例子你能得到什么规 （2）用线段图表示题里的信息和问题，列出算式并计算。 律？ 投影展示，请学生说思路。 5、用你喜欢的方式表示加法结合 师：为什么要先算 104＋96 呢？ 律。 （3）板书：（88+104）+96 88+（104+96）。 师： 里填什么符号？ （4）你能照样子再举几个例子吗？ （5）从这些例子你能得到什么规律？四人小组讨论 在书上完成 P18“做一做”。 （6）揭示规律。用你喜欢的方式表示加法结合律。 （7）问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？ ②这里的 a、b、c 能够表示哪些数？ 【设计意图】借助生活中的实际情境，通过画图能更好的协 助学生理解加法交换律。 三、巩固练习 P18“做一做”，在书上完成。 课后练习 一、当堂训练 一、当堂训练 1. 下面的算式分别使用了什么运算定律？ 1. 下面的算式分别使用了什么运算 76+78=18 56+72+28=56+（72+28） 31+67+19=31+19+67 24+42+76+58=（24+76）+（42+58） 2. 完成练习五第 4、5 题。 定律？ 76+78=18 56+72+28=56+（72+28） 31+67+19=31+19+67 24+42+76+58=（24+76）+（42+58） 2. 完成练习五第 4、5 题。 二、整理反思： 二、整理反思： 1. 给自己评价一下，今天学习的如何。 1. 给自己评价一下，今天学习的如 何。 2. 用思维导图画出本节课所学的知识。 三、课外训练。 2. 用思维导图画出本节课所学的知 完成练习五第 2、3 题。 识。 三、课外训练。 完成练习五第 2、3 题。 学案： 第三单元第一课时 班级： 姓名： 日期： 课题： 加法交换律和结合律 学习内容： 教材第 17、18 页例 1、例 2，“做一做”和第 19 页 学习目标： 通过学习理解加法交换律和结合律的意义，并能应用加法运算定律实行计算。 课前助学 口算下列各题，再观察每一组算式，说说你有什么发现？ 32+45 = 60+28= 71+5= 45 +32= 28+60= 5+71= 12+35+7 = 30+26+53= 12+（35+7= 30+ （26+53）= 你的发现： 课上互