教科2017课标版科学二年级上册《我们的地球家园2土壤动植物的乐园》课教学设计2(20210227215220).docx

土壤 ─动植物的乐园 一、学情分析 二年级的小朋友通过书本、电视等方式知道土壤里可能有着一些物体，但是到底有哪些物体却很少有去仔细、深入地观察过。 这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察真正的土壤，在这基础之上再尝试着深度思考土壤是动植物乐园的原因，从而对土壤产生更大的观察兴趣，在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。二、教材分析 前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身 边熟悉而陌生的土壤中的 “动植物乐园 ”。熟悉是因为土壤太常见了， 陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物。这节课正是给学生一个仔细观察土壤的机会，并尝试着建立起动植物与土壤之间的联系。 三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录 ,并能用清晰、准确的语言 描述出观察到的内容。 3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。 4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。 四、教学重点 ：运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、 记录和交流 五、教学难点： 能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。 六、材料准备： 分组材料：一份土壤、一个盘子、一个小铲子、 2 个放大镜、一份学习记录单 七、教学过程 课前活动 （一）视频引入 1．观看植物生长视频，聚焦到植物生活的家园 ——-土壤。 T:有一群植物宝宝和你们一样正在茁壮生长，你们看（视频） T：这一群植物宝宝把它们的家安在了哪啊？ S：土壤。。。。 T：它们都生活在一个共同的地方——土壤王国里 （贴“土壤”） T：大家看，这个地方大家熟悉吗？（校园一角图片） S：熟悉、知道、、、、 T：这里有没有土壤啊？ S：有 2．出示校园里的土壤实物，并猜测校园的土壤里可能有些什么？ T：老师今天就从花坛里（这里）取出了一部分土壤带到了我们的教室，猜猜 这个土壤里面可能有些什么？ （请几位同学说，同时板书在黑板上） T：那这份土壤里到底有没有这些东西呢？想不想亲自去观察一下 S：想 T：如果你们小组能做到观察仔细，认真，安安静静，老师就会奖励你们小工 具。（出示放大镜）这是什么？ S：放大镜 T：对，还有它 S：铲子 T：对。小铲子可以用来干嘛？ S：铲土 T：对，等会儿，我们可以将草皮掀开一个角，用小铲子铲一部分土放到白纸 上再进行观察，能做到吗？ S：能 T：真棒！观察前老师和大家有个小小的约定，大家看一下 （出示 PPT： 1．用多种方法观察土壤，先观察土壤表面，再请 1 号同学用小铲子取出部 分土壤，仔细观察。 2．请 2 号同学及时写或画在导学单上。 3．小组内相互说一说观察到的东西是什么样子的。 4.借助放大镜，可以帮助你们发现土壤更多的秘密哦！ （录音频） T：能做到吗？ S：能 T：真棒！你们都准备好了对不对， 下面请小组长到后面领取土壤盒进行观察。 （设计意图：引起学生对土壤观察的极大兴趣，并初步探知学生对土壤里有 哪些物体的了解程度。） （二）分组观察、了解土壤里的物体 1．先整体观察土壤的表面。 2．取出部分土壤，运用多种观察方法，对土壤里面进行仔细的观察。 3．借助放大镜，更细致的观察土壤。 4．用清晰、准确的语言和大家分享、描述土壤中的发现。 5.T：小朋友们，你们都观察好了吗。现在请 4 号同学将土壤盒放进你的抽屉， 3 号同学将托盘和工具放进你的抽屉中， 同时请 1 号同学总结你们小组的发 现，如果有还没记录完的赶快记录下来。 （设计意图：学生能运用多种观察方法对土壤有顺序的进行仔细观察，了解 土壤里有哪些物体，并能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分，对观察 土壤产生更大的兴趣。） （三）总结收获并揭示课题 1．教师引导学生对观察所得的物体进行归纳分类，并揭示课题。 T：我看到我们每个小组都有好多发现，你们想不想分享给大家？那我们该 怎么做，来看一下，请全班同学一起读一读。 （PPT展学要求： 组长主持，按照 4、3、2、1 的顺序依次分享你们在土壤中发现了什么。 汇报完后， 1 号同学问问大家：请问大家还有什么补充？） T：明白了吗？那赶快练习一下 T：哪个小组愿意来说说你们的发现？ T：x 小组分享时，其他小朋友要怎样，你们做好听的准备了吗？表扬 xx 小组， 他们做好了听的准备。 （可能存在的问题： 站姿： T：我们要站端正，面向同学 语言： T：我们的发现土壤里有：、、、、/ 导学单上写）学生边汇报，老师边板书，将不同观察方法观察到的分开写请第一个小组：汇报完后 @1（生只汇报了东西和样子） T：太棒了，你们在短短的 10 分钟内就观察到这么多东西，能不能向大家介绍 下你们的经验，你们是用得什么方法观察到的呀？ S：放大镜 T：