部编版 习作让真情自然流露 课件推荐1.pptVIP

第 1 课时 看图猜心情。 ? 看看图片中的小朋友，猜猜他们 的心情怎么样。 部编版 习作：让真情自然流露 _ppt 课 件完美 部编版 习作：让真情自然流露 _ppt 课 件完美 ? 同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露 出这样的表情。 我们生活中所经历的一切都会给我们 带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有 喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中 最深刻的一种情感体验写下来。 谈体验 1. 根据词语谈体验。 （ 1 ）读一读上下两组词语。 （ 2 ）说一说：你发现了什么？ ? 上面一组是 幸福、快乐 等 积极 的情 感体验。 ? 下面一组是 难过、悲伤 等 消极 的情 感体验。 （ 3 ）一个词语包含着一段情感，“畅 快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧 怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验， 进行情感体验的补充。 ? 畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归 心似箭、盼望…… 积极、幸福、美好 ? 惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐 忑不安、沮丧…… 消极、伤心、难受 2. 联系生活实际，说说自己的体验。 （ 1 ）你有过“感动”“愤怒”或是别的 情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选 择印象最深刻的感受说一说。 （ 2 ）选择其中一种心情，说给同桌听。 （ 3 ）与大家分享你的心情。 提示： ①把事情的经过说清楚。 ②写清楚当时内心真实的情感变化。 写一写 选择其中一个词语，写一段话，写出 自己真实的感受。 怎样写好情感体验？ 把印象深刻的内容写具体，把情感真 实自然地表达出来，如果在事情发展的过 程中，情感有所变化，要把情感的变化也 写清楚。 范文欣赏 后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是和 三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。 那一次，我真后悔。 ① ①开篇点明要记叙的情感体验是 —— 后悔。 清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我 哼着小曲，迈着大步，走进教室。 ② 刚进 教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在 ②环境描写，为了与下文“我”的 爆发形成鲜明对比。 地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同 学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁 把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军， 但他应该不是有意的。”“不是有意的！”正 当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁 祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己 的座位上，开始看书。我的火气更大了，有 如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。 ③ ③运用比喻的修辞手法，来表达“我” 此时愤怒的心情。 我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地 说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我： “你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛 的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。 我几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着 我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地 上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什 么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位 上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇， 真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污 迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的 意思。 ④ 他红着脸一直在对我说：“对不起， 对不起……”看着他难堪的神情，与他那脏兮 兮的手，我心里别提多痛快了。 ④动作描写，“跑、捡、拍”等动词体 现了小军态度的诚恳。 一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着 小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓”一声， 我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军 的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美 国给他带回来的。怎么办？ ⑤ 我只能硬着头皮， ⑤心理描写，突出“我”此刻心情的窘 迫和不知所措。 拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地 开了口：“小军，我……我把你那支宝贝钢 笔踩坏了。”说完，我低着头，等待“暴风 雨”的来临。 ⑥ ⑥把“我”想象小军会对“我”一顿劈 头盖脸的骂比喻成“暴风雨”，形象又生动。 让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地 骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不 是故意的。” ⑦ 什么？我简直不相信自己的耳 ⑦这里对小军的语言描写与上文“我” 的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小 军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致 “我”内心无比后悔。 朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是 那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。 在操场边的槐树下，我不断地想着，难道 他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束 了？对于早上发生的事，我真后悔啊！ ⑧ ⑧首尾呼应，点明中心。 说一说：读了范文后你有什么 感受？你从中学到了哪些写作方法 或技巧？ 练习写作 1. 整理归纳写作方法。 回顾学过的写作方法，同桌交流。回 忆本单元课文，说说作者在描写事情时是 怎样表达自己的真情实感的。 ? 运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排 比、设问等让自己的文章更加生动真切。 ? 把自己心里想说的话直接说