【整理】人教版小学音乐五年级上册《木鼓歌》课堂实录.docxVIP

《木鼓歌》 堂 教学 程： 一、 教学 ：“今天要上什么 ， 生：今天要上音 ：音 干什么 生：音 学唱歌 二、 ：同学 ,你 知道我 国家有多少个民族 ？ 生： 56 个民族 ：同学 真棒，你 知道哪几个民族呢 / 生： 族、傣族、彝族、藏族?? ：同学 知道的真多， 老 要和同学 一起 一个新的民族——佤族。 ： 同学 看 ，欣 一下佤族的文化。 生： 真 看 ：同学 看完 ，你 佤族了解多少呢？ 生：佤族是一个能歌善舞的民族 ：同学 看的真仔 ，佤族的舞蹈多以木鼓伴奏。 ：木鼓是佤族特有的一个鼓种 ,跳起 快的佤族木鼓舞，尽情抒 美好生活的 之情。 ：今天佤族正在 行一 木鼓舞大会， 同学 我 一起去参加好不 好？ 生：好 ：要想参加木鼓舞会首先要拿到打开舞会大 的 匙， 同学 一定 要牢牢的 住哦， 就是舞会大 的 匙。 三、出示 奏 XX XX | X 0 | XX XX | X 0 | : 同学 跟我一起做，我先做，你在做。 XX XX |  X  0 |  XX  XX |  X 0 | 生： XX XX | X 0 | XX XX | X 0 | ：同学 ， 就是我 的魔法 匙，你 住了 ？ 生：表示 住了?? ：同学 真 明， 那么就 我 一起用 把魔法 匙打开佤族舞会的大 吧。 （共同敲 奏 XX XX | X 0 |） 四、学 新 1、初次聆听歌曲 ：在 个舞会上佤族的人民 跳舞 唱歌，同学 ，你 听他 在 唱什么歌呢 / (播放《木鼓歌》 ：佤族人 不 跳木鼓舞， 唱木鼓歌， 歌 舞， 面非常 烈。我 今天要学的《木鼓歌》就表 了 种 歌舞的 面。 我 再次聆听。 师：同学们觉得这首歌曲情绪怎么样？ 生：欢快、活泼 师：老师也禁不住想唱了，听一听这首歌里唱了什么？（范唱） 生：木鼓 2、师：下面我们学唱歌曲，我们把歌曲分成三部分学习。 先学习第一部分 A、师：先让我们一起来读一读佤族人民在歌声中都唱了些什么吧 / 生：朗读歌词 师：请同学们按照刚才我们学习的魔法钥匙来读歌词。 生：边打节奏边读歌词 3、教唱两遍 师：同学们想不想和佤族人民一起来唱一唱呢 / 生：想 师：那就随着琴声一起来唱唱吧，我们先来学习第一部分，老师先唱 同学们再唱。 生：跟随老师的范唱来学唱第一部分。 师：同学们，刚才在我们的魔法钥匙中有一个小朋友，你们发现了吗 生：是空拍 师：同学们真聪明，现在就请同学们在空拍的地方拍手，跺脚。 弹琴教唱 学习第二部分： 师：现在我们用同样的方法来学习第二部分好不好？ 生：好。 ： 同学 和第一部分 起来唱 4、完整演唱第一段 ：同学 ，今天我 来参加佤族的舞会你 开心 ？ 生：开心 ：那么就 同学 着 种开心的情 来演唱 首歌曲。 生：随音 演唱歌曲。 ：同学 才我 已 演唱了一遍歌曲， 你 得有哪些地方比 唱呢？ 生：第二段从“木鼓 ??” ：重复演唱 5、解决 点：采取听 和比 的方法， ：同学 ，老 唱你 听一听，比一比哪种声音演唱能 表达歌曲 快、活 的情 ？ 什么？ 老 范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用 快，活 有 性、 跳 的声音唱， 学生判断。 ：同学 都能 上，那好， 同学 唱一遍好 ？学生很投入的 演唱 敲鼓表 。 ：我 可以 歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如， 唱 拍 手。 可以加入鼓 歌曲伴奏， 同学 在歌曲有休止符的地方 加入打 歌曲伴奏，老 各种鼓 同学 伴奏的方式。 生：师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。 五、教学检测 师：下面我们一起来玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫开火车，小火车开到哪里，老师指谁就有哪位同学演唱歌曲。 （播放伴奏音乐）。生：随伴奏演唱歌曲 六、分组创编舞蹈 : 在佤族舞会上，我们和佤族人民一起唱歌跳舞，现在我们一起来 学习几个佤族的舞蹈动 作吧。七、拓展 师：同学们学会了佤族的歌曲，想不想欣赏佤族的舞蹈？ 伴着佤族美妙的《加林赛》音乐，咱们一起去看看佤族人民 是怎样载歌载舞的？（ PPT） 八、小结 师：这节课我们走进了佤族，了解了佤族的木鼓文化，鼓给人们 带来了欢乐，不同的国家民族有不同的鼓文化， 下节课我们要进一步 了解不同民族鼓的文化，这节课就到这里，同学们再见。