【整理】初中语文九年级作文指导课教案.docxVIP

《生活中不能没有 》 ——九年级作文指导 一、教学目的 ．培养学生准确的审题能力； ．围绕中心选材； ．通过具体情节（细节）表现主题思想。二、教学重点 通过具体情节（细节）表现主题思想。三、教学难点 围绕中心选材。四、教学过程 （一）展示作文要求： 请以“生活中不能没有 ”为题，写一篇真情实感， 500 字以上的记叙文。 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。 ．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。（二）审题 审人称 审题眼 审范围 （三）围绕中心选材 ．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？ 在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、 最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？ 2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。 （事件真实、感 情真挚） （四）具体事情（细节）表现主题 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题； 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。主要对象：珍珠鸟和我 主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。作 者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友 谊，成为朋友。 主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。 （五）列提纲 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。 交流点评。 （六）布置作业：阅读范文后，用课例：  50 分钟根据提纲写作文。 《 珍珠鸟》 冯骥才 提纲 主要对象 : 珍珠鸟 相关对象：“我” 主要内容： 主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了 它的信赖。 作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生， 和谐相 处使两者之间建立起友谊，成为朋友。 主题思想： 信赖，往往创造出美好的境界。 记叙顺序： 时间顺序 一、我为珍珠鸟创设生活环境。  （ 1-5 自然段） 二、写珍珠雏鸟 与“我”感  起先 小家伙只在笼子周围活动 ——离我较远 渐渐 胆子大了，落到我的书桌上—— 一点点挨近  信赖， 往往创造 出 美 好 的 情交流过程。 （ 6-14 ） 境界。 白天 完全放心 ——淘气地陪伴我 一天 落在我的肩头 ——竟然睡着了 ⑴真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 ⑵有人说，这是一种怕人的鸟。 ⑶我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生 着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全， 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 ⑷阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 ⑸我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉 了。 ⑹三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是 它们有了雏儿。 我呢，决不掀开叶片往里看， 连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ ⑺它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。⑻起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书背上那些大文豪的名字， 一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 ⑼我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。⑽渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点 点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑， 依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 ⑾我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用 那涂了蜡似的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ⑿白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ⒀有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 待一会儿， 扭头看， 这小家伙竟趴在我的