六年级数学：百分数的应用四-利息.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 百分数的应用四-利息 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　百分数的应用四利息　　教学目标：　　1、 知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。　　2、 能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。　　3、 情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。　　内容分析：　　1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。　　2、 难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。　　教学准备：教学课件。　　教学策略： 质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料　　教学过程：　　一、 创设情境 引入课题　　老师的家里有一万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？　　二、联系生活 理解概念　　1、储蓄有什么好处呢？　　（课件：2004年12月，中国各银行给工业发放贷款21636亿元，给商业发放贷款9563亿元，给建筑业发放贷款3099亿元，给农业发放贷款6711亿元。据统计，到2005年底，我国居民存款总额达到14万亿。所以把暂不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。）　　（板书：储蓄利国利民）　　2、既然储蓄的好处这么多，我就把这一万元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？　　（教师补充介绍各银行：我们东方镇只有农村信用合作社和邮政储蓄，实际上还有中国建设银行、中国银行、中国农业银行、交通银行等等，都可以储蓄，我们只要选择存取比较方便的银行就行了。）　　（介绍存款方式：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是整存零取吗？）　　三、参与实践 内化体验　　1、我们顺利的把一万元存入了信用社。假设过了一年之后，存款到期了，老师去信用社把它取出来，同学都记得当初存入信用社的金额是人民币一万元整，现在取出来是不是也只是人民币一万元整？是少了还是多了？　　2、那么什么是利息？利息又是怎样计算的呢？今天这节课我们就来研究有关利息方面的知识。（引出课题）　　谁来说明什么是利息？一万元又是什么？　　利息的多少一般由什么决定？你知道吗？　　利率就是本金与利息的百分比，也就是利息占本金的百分比。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。　　3、（出示2009年利率表）　　2009年人民币存款利率表项目　　 　　  年利率%　　  一、城乡居民及单位存款　　  　　  （一）活期　　  0.36　　  （二）定期　　  　　  1.整存整取　　  　　  三个月　　  1.71　　  半年　　  1.98　　  一年　　  2.25　　  二年　　  2.79　　  三年　　  3.33　　  五年　　  3.60　　  　　这是2009年人民币存款利率表，谁来说说从表中你看到了什么信息？表中的0.36%表示什么意思？（表示活期存款每年的利息占本金的0.36%）那么3.60%呢？也就是整存整取五年，每年可以得到的利息就是本金的百分之几？　　4、计算利息　　（1）、那么我们刚才存入一万元，你能帮助老师算出一万元到期时有多少利息吗？　　10000×2.25%×1　　=225（元）　　（2）、那三年呢？对照利率表计算，交流研究。　　板书算式 10000×3.33%×3　　=999（元）　　那么对照一下算式，你能归纳出求利息的公式吗？　　利息＝本金×利率×时间　　这就是计算利息常用的方法，利用它我们可以解决