六年级数学：100以内数的认识(教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 100以内数的认识(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　100以内数的数数、组成教案　　台州市双语学校 lucy　　教学内容：人教版实验教材第二册P31－33　　预设目标：　　1、结合具体情景，认识计数单位百，知道100是多少，会数100以内的数，体验、基本理解100以内数的组成，初步感知100以内数的读写；　　2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；　　3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。　　教具准备：若干本100页的软面抄、两包糖（每包50颗）、小棒若干。　　学具准备：每组一盒围棋子、一个塑料杯、50根小棒和10张表示一捆小棒的图片。　　教学设计及意图：　　教师预设　　预设生成　　设计意图　　一、引入：　　1、前些天，我们认识了数学王国里的一群数娃娃11-20，小朋友们来亲切地一个一个地招呼一下他们吧！　　2、那小朋友们还认识他们的大哥哥大姐姐吗？　　3、揭题：今天我们就来认识21－100各数。（板书课题）　　1、生数11－20。老师板书。　　2、个别回答比20大的数。　　3、学生齐读课题。　　抽象的数拟人化，激发学生学习兴趣。　　了解学生的知识起点。　　高速度导入，节省时间。　　二、估数、数实物：　　1、我们先来认识今天的老大哥！谁？　　2、100到底有多大？稍停。　　A、小朋友们桌子上有围棋子，先请小组的一号成员从盒子里数出20粒放在塑料杯子里；　　B、感觉一下20粒有这么多，那么100粒大概有多少呢？估计一下，请2号成员从盒子里抓出来放在杯子里。　　C、小组内其他人再感觉一下，多减少补。　　D、各组3号小朋友举起杯子看看，有的组的多些，有的组少些，到底哪组小朋友估计得准呢？请4号小朋友动手数，其他人一起动口数，看他数得对不对，抓得准不准。　　3、老师巡视指导，提醒学生注意“手口合一”，并评出估计最准的小组。　　4、教师出示100颗围棋子的杯子让学生感觉。　　5、再来看，老师这里有几本练习本，每本100页的，请小组小朋友传阅，并用手势表示100页纸有多少？　　6、老师这里有两包糖，每包有50颗，两包有多少颗？　　1、生齐：100；　　2、生独立思考、体验数20的概念。并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物100；　　3、展示实物100，培养初步的数100的数量概念及有序的估计思维。　　说清楚合作的方法，使合作更有效、更全面。　　花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，较好地练习了数数，为脱离实物抽象数做准备。　　通过实物感知和有参照物的估计，让学生经历百“”一的概念形成过程，培养学生的数感。　　三、认识计数单位一、十、百：　　1、提出数小棒要求：　　100根小棒有多少呢，请小朋友们从塑料袋里拿出小棒来，小组同学一起数！　　2、发现问题，解决问题：　　小棒只有50根，不够100，怎么办？为什么有的小组觉得不够数，有的小组一下子就数好了呢？你发现了什么？　　3、10个一是10。10个十是100。　　因为10根小棒扎成一捆，10个一是10（板书）。10个十是100，一副图是10,10个10个数，10个十是100。　　4、验证数：10个10个数。（齐数，小组数）　　5、板书“10个十是100”，学生齐读。　　6、3个10是几？4个10呢？9个十呢？　　在数的过程中发现袋子里有一些10根一捆的图片，能10个10个数到100。（给学生思考的时间）　　得出结论：10个十是100。　　数的组成初步感知、铺垫。　　给学生充分的探究的空间和创新的机会，学生在合作数数中发现问题：小棒不够数。思考讨论后，