部编版一年级语文下册《课文15：文具的家》 第2套省一等奖优质课（教学设计）.docxVIP

文具的家教学设计 教学目标 1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字，会写“文、次、平”3个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。 2.能正确、流利、地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点 1.认识13个生字，会写3个生字。 2.了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 学时难点 认识13个生字，会写3个生字。教学过程 【导入】谜语导入，引出课题 1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不 怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 2.导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。3．认识“文具”： (1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。 (2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)生齐读课题： 看到课题你想提出什么问题？ 设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联