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Matlab 仿真在移动通信课程教学中的应用 一、前言 移动通信是高校工科电子信息专业必修的一门专业课程。 该 课程知识面广泛，理论性和系统性很强，且有广阔的工程背景。 传统的教学模式往往只在理论上进行论述、 推导和证明， 并借助 一些公式来阐述问题。 很难给学生较直观的印象， 教学效果不理 想。因此，在教学过程中应借助现代教育技术来强化教学效果。 Matlab 是 MathWorks 公司推出的一种科学计算软件。它是 一种以矩阵为基本编程单元的程序设计语言， 不但拥有强大的数 值计算功能和图形表达功能， 还具有可视化的仿真环境。 在移动 通信教学中引入 Matlab ，可以强化教学效果，提高教学质量。 一方面，通过 Matlab 仿真，可以使一些不易理解的抽象知识比 较直观地显示出来，便于学生理解和接受。另一方面，在仿真过 程中，也可以根据教学需要，随时修改电路结构和参数，实时观 察输出结果， 从而使学生加深对电路本质的理解， 进一步掌握课 堂内容。 二、移动通信调制原理 在移动通信中，信源产生的原始信号绝大部分需要经过调 制，变换为适合于在信道内传输的信号，才能在线路中传输。把 输入信号变换为适合于通过信道传输的波形， 这一变换过称为调 制。高斯最小频移键控原理图（图 1）在数字频率调制FSK和数 字相位调制PSK体制中，由于已调信号振幅是恒定的， 因此有利 于在非线性特性的信道中传输。 但PSK已调信号的相邻码元存在 相位跳变，FSK已调信号如果没有保证相位连续措施的话，相邻 码元的相位也存在跳变。 相位跳变会使信号功率谱扩展， 旁瓣增 大，对相邻频率的信道形成干扰。 为了使信号功率谱尽可能集中 于主瓣之内， 主瓣之外的功率谱衰减速度快， 那么信号的相位就 不能突变。恒包络连续相位调制技术就是依据这种思想产生的。 MSK和GMS就是两种在移动通信中常用的恒包络连续相位调制 技术，移动通信课程调制与解调讲授移动通信中使用的调制技 术，比如最小移频键控（ GMS）K 调制，这些章节中的大部分原理 和实现方法都可以通过 Matlab 仿真来实现，给学生以直观的感 受，将抽象的原理形象化。 下面以调制技术来讨论如何在课程教 学中加入 Maflab 仿真方法。 三、GMS仿真教学 高斯滤波最小频移键控调制技术是从 MSK调制的基础上发 展起来的一种数字调制方式， 其特点是在数据流送交频率调制器 前先通过一个高斯滤波器进行预调制滤波， 以减小两个不同频率 的载波切换时的跳变能量， 使得在相同的数据传输速率时频道间 距可以变得更紧密。 由于数字信号在调制前进行了高斯预调制滤 波，调制信号在交越零点不但相位连续，而且平滑过滤，因此 GSMI调制的信号频谱紧凑、误码特性好，在数字移动通信中得 到了广泛使用，如广泛使用的 GSMR小频移键控（MSK调制如 图 1 所示： ■ 图1 高斯最小频移键控原理图 ■ 图2 GMSK言号调制原理 ■ 图3 GMSK言号调制波形 在教学时让学生先复习 FSK,通过FSK和 MSK勺对比来加深 学生对最小频移和相位连续的理解。设输人码元输 人到调制器中的数字序列图3所示，对应GMSK勺已 调相位信号如图3中所示。GMSK勺已调幅度信号如图3中所示， 显然图3中输入到调制器的比特流为高电平时对应 GMS已调信 号波形密集，为低电平时已调波形稀疏。同时可以看到已调信号 相位连续。 四、结束语 移动通信原理仿真教学方法，吸收和运用了先进勺教学思 想，利用现代化勺教学手段，培养了学生勺实际动手能力，为电 子专业教学手段勺改进和教学质量勺提高提供了良好勺契机。 本 文分析了 GMSK勺具体工作原理，并结合具体实例给出开展仿真 教学勺必要性和可行性，以期在移动通信实际教学过程中实现理 论教学相互协调、相互补充，更大程度地提高教学质量，提高学 生解决复杂问题勺能力，培养学生勺创新意识。