语文：综合性学习《漫话探险》教学设计5.docx

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 综合性学习《漫话探险》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　新会一中 科 组 公开课教案　　执教者　　欧和庆　　授课班级　　初一（7）　　授课日期　　2003年5月23日　　第14周星期五　　科目　　语文　　课题　　综合性学习·漫话探险之 探险家的故事　　教学目的　　1. 进一步认识人类探险的意义。　　2. 学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。　　3. 提高搜集资料，筛选资料、利用资料的能力。　　4. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。　　重点、难点　　让学生自己在课堂上操作计算机，通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成学习任务。　　授课形式、教具、实验器材　　教师运用Powerpoint制作投影片教学，学生自由上网查找资料，设计成果展示，完成教学任务。　　教　　学　　内　　容　　、　　过　　程　　、　　板　　书　　设　　计　　一．学习目标　　1. 进一步认识人类探险的意义。　　2. 学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。　　3. 提高搜集资料，筛选资料、利用资料的能力。　　4. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。　　二．教学重点、难点　　让学生自己在课堂上操作计算机，通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成教学任务。　　三．教学过程　　1．创设情景 导入新课　　今年是纪念登顶珠峰50周年，来自世界各地的登山者抱着同样的目的来到珠峰，以各自的方式来纪念这个重要的日子。　　老师截取五星红旗在世界最高峰飘扬的情景，同时播放《红旗飘飘》歌曲，让同学们轻松地进入到探险家的故事中来。　　【回顾】　　⑴在《伟大的悲剧》一文中，斯科特等探险家为什么要到南极进行探险，他们的探险意义何在？　　⑵在《登上地球之巅》一文中，王富洲等探险家为什么要攀登珠峰，他们的探险意义何在？　　【探险意义】　　认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。　　2．科学分组 准备活动　　活动前分组。把全班同学分为登山、极地和航天三个大组，每个大组推选一名同学任命组长。担任组长的同学必须能熟练操作电脑，具有排除常见的“死机”故障的能力，能指导同学运用搜索引擎上网查找资料。　　3．明确搜集资料主题，指导小组合理分工　　每一名同学都要根据组长的安排，去搜集探险家的故事。组长要一边巡查本小组管理，一边记录本小组同学所搜集的资料。组长要掌握本小组同学所搜集的探险家的事迹，分析其探险精神，并联系现实说一说这种精神对我们今天学习生活有什么现实意义。　　教学　　内　　容　　、　　过　　程　　、　　板　　书　　设　　计　　4．团结合作探究 设计成果展示　　小组长将自己小组所搜集到的资料整理后，与小组成员进行交流，加深对资料的理解，共同设计成果准备展示。　　5．展示成果　　【发言要求】⑴声音要响亮，语言要流畅。　　⑵时间控制在２分钟以内。　　【发言提纲】　　我们是（登山、极地、航天）小组的成员，我们搜集了（人名）等探险家的资料。经我们小组研究讨论，一致推荐（人名）的故事给大家，因为他（概述探险事迹），表现（探险精神），这种精神（在什么方面）对我们有（什么）现实意义。　　【教师示范】　　材料⑴题目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年）　　他对记者说：“我想危险是普遍存在于登山、航海等诸如此类的事中，这里有巨大挑战。毫无疑问，你做任何事都会存在错误，但只要你坚持，等到你成功的那天，你会感到前所未有的满足。”　　（敢于向困难挑战，执著追求的探险精神）　　材料⑵题目：李致新、王勇峰——“登山