一年级语文：ang eng ing ong 教 学 设 计(第一课时).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 ang eng ing ong 教 学 设 计(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　知识与能力：① 学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形、正确书写。　　②学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。　　过程与方法：通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生掌握后鼻韵母的读、写、拼。　　情感、态度与价值观：培养学生观察和表达的兴趣和能力，体会学习拼音的乐趣。　　学习重点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。　　学习难点：1、后鼻韵尾的发音；　　2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相似造成学生认读上的困难。　　教学准备： 拼音卡片、教具等。　　教学过程：　　一、创设情景　　1、“小朋友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今天老师要带领去一个有趣的地方，小朋友们想去吗？准备——出发——拼音王国！”　　二、复习巩固：　　1、师：拼音王国里住着许多拼音宝宝，它们都有自己的家。看！我们最先来到了谁的家呀？　　出示：an en in un ün.(生答)　　2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。指名读。小老师领读.　　师：看来我们班的小朋友已经非常熟悉前鼻韵母家里的宝宝了，现在让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，现在要老师带领大家去拜访以下拼音王国里的最后一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝　　三、后鼻韵尾 - ng 的发音学习：　　你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢迎我们了，让我们看清楚他们的模样，认清他们的样子。”　　1、教师出示带有ang eng ing ong的4个小朋友，“仔细观察，这些韵母有什么相同的地方？”（个别回答：都有- ng）“是的，这就是后鼻韵尾 - ng”，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。　　2、“我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念 – ng。老师现在教一个很有趣的方法来学会念这个音。”　　3、“你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？（- nˊg），把他念成第一声，就是- ng发音了，要不要试一试？”　　① 教师示范发音　　②学生自由尝试发音、指名读　　4、开火车读。（单列火车开起来，半个班级）　　小朋友们真了不起，一下子就把后鼻韵母的韵尾学会了，现在老师把前鼻韵母的韵尾也请来了，他和后鼻韵母的韵尾站在了一起，你们能正确地读出来吗？　　５、对比读前鼻音“-n”和后鼻音“ ng”。（先指名读、后全班齐读。）　　四、教学ang 的发音及拼音　　师：后鼻韵母的韵尾 “ng”就象一把钥匙，我们认识了它就能打开后鼻韵母的家，去认识里面所有的拼音宝宝。你们能不能先试着跟这几个拼音宝宝打声招呼呀。生自由读　　（一） ang 的发音　　现在谁能把第一个拼音宝宝介绍给大家，指名读。你们都已经跟它打过招呼了，老师也忍不住想跟它打声招呼。师范读。　　１、“小朋友，你们自己尝试一下。”（学生尝试，同桌互听互观口型）　　3、“小朋友，通过尝试，你知道这个ang是怎样发音的？　　指名说　　师小结学法：我们明白ang是这样发音的：从a滑到- ng连成一个音　　4、让大家听一听，你会发音了吗？（开双轨火车读，半个班级，及时纠正，齐读）　　5、ang 现在要戴帽子了，戴在哪个字母上？戴上了帽子的ang你们会读吗？指名读。　　（二）学习声母和ang 的拼音　　“他的声母朋友要来找他了，他们在一起怎么读？你会读吗？这一定难不倒我们班的小朋友的。大家想不想尝试一下？”　　1、出示不带调的拼音：zhang shang　　zhuang shuang三拼：声母轻——