初中生物高效课堂模式的实施步骤.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 初中生物高效课堂模式的实施步骤 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中生物高效课堂模式的实施步骤》的内容，具体内容：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。那么老师应该如何打造高效课堂为学生提供更好的课堂质量呢?下面跟着我一起来看看。生物高效课堂模式实施步骤一： 创情设境，... 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。那么老师应该如何打造高效课堂为学生提供更好的课堂质量呢?下面跟着我一起来看看。 生物高效课堂模式实施步骤一： 创情设境，激发兴趣 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢? 1、精心导入，引起学生的学习兴趣。 导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而生物课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的乐知、乐学的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入共振的境界。如：学习《绿化，我们共同的行动》一课，导入时课件出示自然风光的短片，让学生初步感知自然界的美丽和富饶，让学生通过画面感知自然界的美丽和富饶，产生走进文本的欲望，达到一种未成曲调先有情的效果，从而激发学生的兴趣。 (1)、激发兴趣，设置悬念 入选初中生物教材的知识很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些知识的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲 言的愤、悱之中。 (2)、触及重点，短小精悍 导语设计贵短，切忌大段生物知识的讲述;过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。 (3)、创设气氛，营造探究氛围 生物课程蕴含着丰富的生物知识，对人们的探究欲望产生着深广的影响，在学习生物的过程中学生随时受到生物知识的熏陶感染，并产生独特的体验。探究性决定了我们生物教师在课堂上要努力营造出探究的教学情境与氛围。而选进教材的知识，绝大部分是与现实生活紧密联系的内容，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握对学生进行科学素养的培养，以创设一种氛围，使学生有着强烈的探究欲望。引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学探究方法，用学生熟悉的生活现象来验证原理。 2、 激情授课，培养学生的学习兴趣。 教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。大教育家苏霍姆林斯基曾说过：由激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前的展示感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这就告诉我们：我们的课堂需要激情。作为一名生物教师，应该用自己的激情点燃学生学习热情。 一个没有激情的教师，难以创设充满激情的课堂;一个没有激情的课堂，难以引导学生充满激情的学习。教师要善于调动自己的情绪，创设课堂激情。教师面对的是一群朝气蓬勃的孩子，教师进入课堂应该是精神饱满的，不应该把个人的情绪带进课堂，不能让个人情绪影响授课的过程和质量。人的性格固然有外向和内向之分，有活泼和沉稳之别，但是，当你一旦走上讲台，就必须精神饱满而富有激情。 激情来自真诚，一个阳光般的笑脸，一句春风般和煦的问候，一则动人心弦的评语，时时处处，都尽力让学生有一种如沐春风的感觉，于是孩子开始走进我，信赖我，把我当成他们的知心好友当孩子满心欢喜的学习时，我知道，彼此间的信任让教育成功了一半。面对成功与失败，面对丑陋与邪恶，面对真诚与虚伪，爱与美好，有了真诚还怕有什么感情不能舒发呢?有什么文字不能激扬?让课堂充满激情，最重要的是让自己的教学技术更加完美。 让学生享受课堂，那么就尽量让自己的知识渊博，让自己的学养丰厚。多读书，博览群书，阅读和思考会让自己的课堂不断有新的灵感出现，少一些刻板和呆滞。激情的讲解和评论，用自身的激情去感染鼓励学生，创设一个轻松愉快的环境，营造一个民主和谐的氛围，激发学生的学习兴趣和学习激情，有效