小学部编版语文三年级（下册）《大自然的声音》优秀教案.pdfVIP

《大自然的声音》教学设计 1、教材分析 1) 落实从词句段理解 “美”的表达 课文运用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。 比如，将大自然的声音比作 “呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境；将风、 水、动物等当作人来写，“演奏”“喜欢打击乐器”等语句，使文章更加生动， 充满童趣；第二自然段 “威风”与 “狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充 分表现出两种风的不同特点；第三自然段 “小溪淙淙地流向河流……”一句， 语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，印证了 “水，也是大自然的音 乐家”； “滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词，生动地描摹了大自然中的各种雨 声，表现了水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。教师可以引导学 生通过积累与多种形式地读，感悟语言的韵味，体会大自然声音的美妙。 2) 落实运用多种修辞方法表达 “美” 课文中运用多种修辞方法展现了大自然声音的美： 比喻，如 “水，也是大自然的音乐家”。 拟人，如 “小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。 排比，如 “走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩 哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。 对比，如 “当微风拂过……当狂风吹起……令人感到大自然的威力”。 每一