四年级语文：黄河的主人教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 黄河的主人教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：看看这个大教室的前后，左右，你们是这节课的主人。　　板书：主人。　　师：向来自全国各地的老师问好。　　师：今煳饫鲜υ蠹已耙黄驴挝模饽可虾透詹潘倒闹魅擞泄亍ｊ呛臀颐亲婀诙蠛樱颐堑哪盖缀莹d―黄河有关。　　题目是：黄河的主人，板书课题。　　生读。　　师读。　　全班读。　　师：读了课题，有什么问题想问？　　生：黄河的主人是谁？　　生：为什么被称为黄河的主人？　　师：带着问题学习课文，打开课文，自由读课文，把课文读准。　　学生自由读。　　师：告诉大家，谁是黄河的主人？　　生：筏子上的艄公。　　师：艄公，同意吗？　　生：同意。　　师板书：“艄公”正音。　　师：艄公凭什么成为黄河的主人？　　生：因为他凭着自己的智慧，不怕惊涛骇浪。　　师：其实课文最后一句话就告诉了我们。　　齐读：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。　　师：艄公战胜了什么？　　生：惊涛骇浪。　　师：谁来说惊涛骇浪是什么？　　生：……　　师：课文哪个地方写了黄河的惊涛骇浪？　　生：第一自然段。　　师：没错，我们来看。　　出示，指读：黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。　　师：再读，边读边想象，你仿佛感到了什么，听到了什么？　　生：我仿佛看到了黄河汹涌的浪头和拍打在上面的声音。　　生：我看到了黄河的磅礴气势。　　生：我仿佛看见一个浪头把石头冲到海里。　　生：我仿佛听到了惊涛骇浪拍打在崖壁上的声音。　　师：这就是我们的母亲河――黄河。　　师：黄河浊浪排空的气势看到过吗？一起感受一下。看录像。　　师：看着这雄伟的画面，听着这气势磅礴的音乐，吴老师不由得想读了，你们是不是也想读出来。　　生齐读。　　师：这就是惊涛骇浪的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，然后艄公却站在那滚滚的黄河上。　　生：他如履平地。　　师：谁知道“如履平地”的“履”是什么意思？　　生：就是好像的意思。　　师：“如”才是好像的意思。　　师：如履平地就是像在平地上行走一样，艄公是凭着什么工具在滚滚的黄河上如履平地？　　出示图。　　师：看了这两幅画图，你觉得这羊皮筏子怎么样？　　生：这小小的筏子竟然还能在水中行驶。　　生：大轮船在这里行驶都很难。　　生：而且要让客人舒服，不能提心吊胆。　　师：你能想象这皮筏子能在这汹涌的河上吗？　　生：不能。　　师：自由读课文。想想作者看到时是怎样的心情。　　生自读。　　生：皮筏子很轻。　　师：一个小小的浪头，就有可能被掀翻，假如皮筏子是在平静的西湖上行驶，作者不会担心，　　师：那么如果不是呢？　　生读。　　生：他读得很好。　　生读。　　师：抓住了词语，把作者的心情读了出来。　　生：我也觉得很好，他读得非常快，读出了担心。　　师：还有谁比他读得更好？　　生读。　　师：当我们仔细地看时，还看到了什么？　　生读：再定睛一瞧，上面还有人哩！……　　师：听出来了吗？作者此时的心情是怎样的？　　生：惊讶。　　师：当你们看到听到很惊讶的事，你们肯定有会――　　生：啊!　　师：假如说我们班语文成绩倒数第一的同学，语文考了第一，那――　　生：啊？　　师：假如听说老师中了五百万？　　生：啊！　　师：听出来了吗？　　生：皮筏上还有人，所以感到很惊讶。　　师：作者是一般的惊讶吗？　　生：是越来越惊讶。　　师：谁来数一数？　　生：一、二……　　师：前面一二三是一个一个数，后面应该越来越？　　生：快。　　生读。　　师：作者看到有人时，非常惊讶，作者看到有六个人时，越来越――