(完整版)《神州谣》参考教案.docx

《神州谣》教学设计 教学目标 ： 1、认识“州、谣”等 15 个生字，会写“州、奔”等 9 个字，会写“神州、中华、山川、黄河” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，感受三字经的韵律美。 3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情怀。 教学重点 ：多种方式反复朗读课文把握中心思想和内容，通过简单化、形象化的方式识记汉字。 教学难点 ：准确领悟字义，感受汉字的鲜活生命。 教学过程： 第一课时 一、情景导入课题。 1、聆听《三字经》动画朗诵。 2、我们都知道 ,《三字经》 是古代的一种蒙学读本 ,语言简练 ,有韵律感。 有个作家也采用三字经的形式 , 三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。 板书 :神州谣。齐读课题：神州谣 板书课题，一起齐读课题。二、谈话导入 我们都爱自己的祖国妈妈，你知道我们祖国妈妈的名字吗？（中国、中华人民共和国）其实她还有很多响亮的名字呢！ 师：神州、华夏、中华、九州 华夏：早在公元前 21 世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，经历夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州的疆界，所以后世相沿称中国 为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富，是个礼仪之邦，所以称为“神州”。 过渡 ：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们更要学好我们的母语，将中华文化发扬光大！请同学们自由朗读课文。 三、字词认读 借助拼音你能读正确吗？（这句出示在下面词语的上方）出示：（课件出示） （带拼音） shén b ēn f èn xi áw ān zhu ōz úy ìq í 神 奔 奋 峡 湾 州 族谊齐 yáo y ǒnɡf ēnɡs ǒnɡ ɡéy ǔ d ǎo l ùn ónɡf án r ónɡ 谣 涌 峰 耸 隔与 岛 陆浓 繁 荣 四、课文朗读 1 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 选择你喜欢的方式读一读： 1）自由读全文，读得正确流利。 2）跟同桌合作，轮流读课文。 3）与同桌一起边拍掌边读课文。四、指导书写生字。 1、动画演示汉字 “川”有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字 （这“州”字）后浮现“象形美”三个字在画面的右上角。 （其中“州”字显示在田字格中） 动画显示 “大”和“卉”字合并变成“奔”字，同时“大”字的撇捺动态舒展开来，浮现“包容美”三个字在画面的右上角。 3、动画显示 水流向着海湾流动形成“湾”字，浮现“谦让美”三字在画面右上角。 4、看一看，写一写它们的美。 （出示此句） 田字格中显现以下几个汉字（不带拼音） 峡、民、族、谊、齐、奋 五、游戏巩固 小游戏，送词语宝宝回家。 （课件出示）出示： 奋发 民族 一齐 情谊 各民族人民（一齐）努力（奋发） ，实现富强、文明、民主的中国梦。 祖国各（民族）有着深厚的（情谊） 。 2、填一填，读一读。 1、出示：儿女 子孙 神州 中华 大同 团结 奋发 昌盛 华夏（儿女） 炎黄（子孙） （神州）大地 巍巍（中华） 民族（团结） 世界（大同） （奋发）图强 繁荣（昌盛） 第二课时 一、复习导入 认读词语： 神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊 （ 1）指名学生认读生词。 2 （ 2）开火车认读词语。 齐读或背诵儿歌。 继续学习《识字 1》。（板书：神州谣）二、课文朗读 出示课文：（播放课文录音）我神州，称中华， 山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 三、探究第一、二小节 ： 我神州，称中华，山川美，可入画。 1）出示山川美如画的图片。 2）教师进行指导朗读。 （课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片） ： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 （ 4）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰） （ 5）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？ 黄河（图片）：水流湍急，浩浩荡荡。 长江（图片） : 暗潮涌动，波涛汹涌。 长城（图片） : 古代劳动人民智慧和汗水的结晶。 珠峰（图片）：珠穆朗玛峰是世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读 出祖国山河的壮美、雄伟。 四、探究第三、四小节： （课件出示台湾版图） 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 1、出示中国地图，图片下方显示此句话“台湾是祖国的领土 , 我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 ” 各民族，情谊浓，齐奋发，共