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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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和时间赛跑(参考教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 教学目的: 1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。 教学重点: 要指导学生读准“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。 教学难点: 注意区分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”。“若”的第5笔是撇。 教学过程: 一、谈话式引入 你们都参加过什么体育活动? (跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……) 其中赛跑我们班谁最快? (请这位同学起立)大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么? (不行!) 为什么? (时间过去了是永远也不会回来的……) 今天我们一起来学习第三课《》。 二、新授生字 1、生字:(板书) 2、部首:“赢、益、哀”的部首各是什么? 3、读词:忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。 4、组词:(板书) 三、 初读课文 1、小声读读课文,注意正确、流利、有感情。并标好自然段。 2、和书,通过刚才的读书,你都记住了文中什么内容? (可以从好词好句回答,也可以是记住了事情的梗概……) 3、每组选代表参加班内的朗读,教师检查朗读情况。 4、介绍作者 —— 林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。 四、作业 1、朗读课文,有疑问可以在书上标注。 2、写生字词 附:板书设计: 备注:蓝色的生字注意部首。第二课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点: “假如你一直,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。 教学难点: 要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。 教学过程: 一、引入 我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗? (这样说是不对的,时间是有,但已经不是过去的时间) 文中的作者是一个敢于的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子: 假若你一直,你 _____ 。(课件) 为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文 二、分析课文 (一)出示思考题 1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。 2、作者当时是怎样想的? 3、作者又是怎样感到时间流逝的? 4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 反馈: 1、小组派代表说 所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了…… (课件打出上面的话) 2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。 教师指导:把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思? (昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜
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