[三年级语文《三味书屋》教案（共3课时）]三年级语文课时练答案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [三年级语文《三味书屋》教案（共3课时）]三年级语文课时练答案  教学目标：  1、了解鲁迅从小勤奋好学、严格要求自己的事迹，从中受到教育。  2、学会本课生字15个，读准多音字“兴”、“几”，能给多音字“兴”、“几”据词定音;理解“来历、勤奋、默默”等词语的意思。  3、能按方位顺序说说三味书屋内的陈设。  4、能理解“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”这句话的意思。  5、能按方位顺序写一段话，介绍一个地方。  教学重点：  能按方位顺序说说三味书屋内的陈设。围绕“早”学，让学生了解鲁迅小时侯勤奋好学、严格要求自己的事迹，从中受到教育。  教学难点：  理解第3自然段中第3、6、7三句话。  教学准备：  1、自制课件。  2、课前利用双休日让学生参观三味书屋。  3、搜集有关鲁迅的资料。  教学时间：  3课时  第一课时  教学目标：  1、初步了解鲁迅先生和三味书屋。  2、初读课文、了解课文大意，学习生字新词。  教学过程：  一、简介鲁迅、三味书屋，揭题  1、简介鲁迅  在已经过去了的十月，来自五湖四海的人们汇聚在古城绍兴，共同追忆和颂扬着一位伟大的先生，一位让所有绍兴人乃至所有中国人引以为傲的伟大的先生。他是谁?  作为鲁迅故乡的后代谁能将自己对先生的了解简要告诉大家?  2、简介三味书屋  从学生对鲁迅先生的介绍中，自然地了解私塾，初步知道三味书屋是鲁迅小时侯读书的地方，先生叫寿镜吾。  “三味书屋”是鲁迅的启蒙老师寿镜吾家祖传的书屋，原来叫“三余书屋”。要想弄清“三味”的含义，先得看三味书屋的一副楹联：  至乐无声唯孝悌，  最美有味是诗书。  由此可知：“味”是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，第二类为“史”，第三类为“子”。古人以“味”取譬，认为“经”是谷物，“史”为菜肴，“子”则是点心。“经”“史”“子”，三“味”一体，配置出一道营养丰富的别致的中华文化大餐。这就是“三味”之所指，故寿镜吾之子寿洙邻说“三味”为：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯(xī)醢(haǐ)。”  不久前，寿镜吾先生的孙子寿宇提出了通俗浅显的新解释：“三味就是布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”它表达了读书人淡泊名利、甘于清贫、一心向学的高尚志向。  二、朗读课文、说说大意  读课文，说说课文主要写了什么内容。  交流。  三、反馈，字词预习情况  ●认读15生字。  (1)重点正音：绍、侧、墨、勤、奋  (2)学习多音字：兴、几 根据不同读音扩词。  (3)读读带读字：料、之、寿  ●校对生字的音序、部首、结构、字典页码，重点说说时自己对生字的新发现。  ●说说15个生字中你认为易错、难写的字，提醒大家。这几个重点抄写3遍。  ●校对《词语手册》上的作业，说说对一些重点词语的理解。  笔墨纸砚、来历、料理、几手、当铺、勤奋好学  ●当堂听写生字、反馈，写错的字在完成《生字抄写本》作业时重点提醒自己。  四、作业  1、完成《生字抄写本》  2、完成《课堂作业本》中的1、2、3题。  3、熟读课文。  第二课时  教学目标：  学习课文第1、2自然段，能按方位顺序介绍三味书屋内的陈设，完成相关的作业。  教学过程：  一、复习  反馈在生字抄写和扩词作业中出现的错误。  二、学习第1自然段  1、读第1段。  2、谁去过三味书屋?说说你对它的了解。  三、学习第2自然段  过渡：同学们对三味书屋的了解还真不少，但老师细细一听，你们在介绍三味书屋时没按一定的顺序说。  1、复习：通过第19课的学习，我们已经知道了介绍一个地方或一件物品。我们可以按什么顺序来说?课文第几段就是这样介绍三味书屋的?读懂按方位顺序写的一段话要注意什么?  2、带着这个方法朗读第2段。  用“——”划出写了哪几个方位，用“△”标出每个方位写了什么。  反馈，课件出示了三味书屋摆设图帮助理解。  1、读第2段，哪几句话写三味书屋同一方位的摆设?(第1-2句：书屋东面的布置和摆设