[七年级上《山中避雨》导学案,答案及教案] 七年级下册数学导学案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [七年级上《山中避雨》导学案,答案及教案] 七年级下册数学导学案   七年级上《山中避雨》导学案   课标要求：  一、本文是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。  二、了解课文的作者及其主要代表作。  三、掌握课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。  学习目标：  1．积累词语；理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；（教学重点）  2、学会抓住关键词、句、段，把握文中叙事、抒性两条线索，了解文章内容及结构，认识“乐以教和”的道理，体验音乐巨大的感染力。（教学重点）  3、理解文中对比的写法。（教学难点）  【自主先学】（借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成）  1、掌握下列加点字的读音：  仓皇（ ）寂寥（ ）趋之如归（ ）冗长（ ）弄堂（ ） 工尺（ ）和唱（ ） 陶冶（ ） 萍水相逢（ ）嘈杂（ ） 怨天尤人（ ） 乐以教和（ ）  2、掌握下列词语的意思（借助课文注释或者工具书完成）  寂寥、怨天尤人、嘈杂、冗长、望洋兴叹、陶冶、萍水相逢  3、《山中避雨》选自《 》。丰子恺，现代 、 、  、 、 。  4、本文记叙的六个要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果  5、熟读课文，能概括本文主题的语句：  完整地阅读课文，细读每一自然段，概括段意，把握文中叙事，抒情两条线，初步领会主题；然后根据文章主题解读文章关键句段，抓住文中写作者拉琴，众人齐唱这部分内容，更深刻地领会主题“乐以教和”。最后链接生活，切身体会感受主题。  【问题探究】  1、快速默读课文，请概述山中避雨的全过程。  2、用“读了这篇课文，我感受到了 ”的句式说说你的体会。  预习所要达成的效果决定着课堂听课效果。课前朗读课文至少2遍，写上段序。在整体整体阅读的基础上，先找文中的关键句子、词，再加以概括，以旁批的形式写在课段落边上，最后读完后，概括整篇文章的主要内容。同时也会产生一些自己一时不能回答的问题，写下来，等待课堂上质疑、讨论。这是个开放性的较灵活的题。  3、细读课文，说说在山中避雨的过程中，“我”和两个女孩的心境分别发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么。  找线索，找人物心情的词语，理清文章思路，这样就容易了。在讨论交流中完备自己的理解。  4、“茶越冲越淡，雨越落越大”这句看似不经意的叙述起到了什么作用？  这种题型是对具体句子的理解，一般是前三句子，后三句联系起来理解它的具体所指。比较容易。  5、作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。  6、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关联？  本文一种重要写作手法——对比。理解文章的主旨，先交流再给予参考答案。  7、语言品鉴：  （1）“我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”句中的“温暖”和“闹”字用得好，好在哪里？  考查词语的准确性、生动性的运用。引导学生辨析词语的意义和习惯搭配，或者逻辑性。还有是语言表达的分寸感。这是个难点。可以先在小组里讨论，教师再点拔。  （2）“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，