小学科学中情感态度的表现.docxVIP

小学科学中情感态度的表现 走进教室，我给每个孩子发了一包蚕卵，孩子们不知道这些是什么，有些孩子开口就问老师，有些孩子自己翻来覆去地看并猜测着，还有些孩子准备把它们捏碎了看个究竟，我便说：“你们手中拿的都是一个个小生命。” “啊！”孩子们一个个瞪大了眼睛，觉得不可思议。我接着说：“这些都是蚕卵，请你们仔细地观察它们的外形。”孩子们个个都小心翼翼地拨弄着眼前的这些小黑点———蚕卵。在观察和分析了蚕卵后，孩子便认真地用课前老师要求带来的材料给蚕布置“家”，我很惊叹于他们的成果：有干净清爽的蚕盒，有画了图案的漂亮蚕盒，还有写满了养蚕窍门的实用蚕盒，个别孩子还懊悔自己准备的盒子不够精致，说回家要再做一个更好的给蚕宝宝安家。 案例分析与反思：责任感是一种很重要的素质，它是学生健全人格的基础，是他们日后能够立足于社会至关重要的人格品质。一开始学生对待看起来毫无生命迹象的蚕卵比较随意，当他们知道一个蚕卵就是一个生命，知道那些就是即将出壳的小蚕后，他们的态度发生了极大的转变，他们很自然地产生了对脆弱小生命的呵护之情，也为接下去较为长期的养蚕活动奠定了情感基础，这个教学过程自然地激发了孩子们观察动物的兴趣，培养了孩子们的责任心。 责任感是学生在生活、学习中通过一点一滴的教育形成和积累的 , 是在“做”中培养出来的。光凭说教，不让学生从事任何活动，是不能 养成任何责任感的。所以，我们在科学课教学中要注