形容词比较级和最高级教学设计.docx

PAGE PAGE # / 5 形容词、副词比较级和最高级教学设计 一、 教学内容分析 形容词的比较级和最高级是八年级英语教学的一个重要的知识点。根据教学 内容，结合本班学生的特点，主要采用讲练结合法进行教学。在本节课中，学 生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。 通过本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以 上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词 的比较级和最高级。 二、 教法学法分析 本节课采用任务型教学，借助多媒体等教学辅助手段进行，难度不大，教 学过程始终以学生为主体，灵活运用多种教学方式完，例如，学习难度小时， 由学生个体完成，学习难度大时，学生结成小组合作完成。同时，注意各环节 之间的衔接。整节课教学内容以形容词、副词的比较级为主体。最后学生合作 练习，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习内容。 三、 教学目标 知识目标：学生能够掌握（a）比较级的构成规则.（b）表示同级比较的句型： 主语+ be + as + adj/ad v原级+ as +比较对象及其否定形式。（c）比较级的基本结 构：主语+ be +比较级+ than +比较对象。（d）最高级的基本结构：主语+ be + the +形容词/副词的最高级+ of /in +表示范围的词语或短语。 技能目标：学生通过对比较级/最高级的复习，能够熟练地运用比较级/最高 级的基本句型对事物进行比较性的描述。 情感目标：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语 的学习兴趣。 四、 教学重点和难点 1教学重点：形容词和副词的比较级和最高级的用法。 2、教学难点：形容词比较级在句子中的运用。 五、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念  一?导入 教师分别呈 现图片，教读生 ［词。 学生看 图片，跟读 并识记生 ?词。 以可爱有趣的图片导入， 学习生词，提高兴趣，加深印 象。 1 ?教师给出 1 ?学生试 1、通过提问引起学生 一对双胞胎Lucy 着回忆已有知 回忆已有知识。 A + 和Lily 的图片， 识来回答问 2、通过模仿教师操练 be+ a 问学生两人的相 题。 似的地方。 2、学生 句型，加上印象，夯实基 s … 2、教师给出 用 as … a 础。 as 一张表格，列岀 s句型来描述 3、层层递进，加深难 +B 双胞胎相同的地 双胞胎的相似 度。 …和… 方。并引导学生 之处。 一样 用 as…as 句 3、学生用 二?呈现 型来表达。 not …as/so … 3、教师让学 as 句型练 生试 习。 as … as 句 4、学生归纳并 型描述双胞胎另 识记表 外的相同点。教 示… 和 … 师在此基础上让 一样/不一样的 学生表达。。。 表达句型。 和口。。。不一一 样，引岀 n ot… as/so …as 句 型。 4、教师引导 学生归纳表 示 … 和 … 样/不一样的 表达句型： A + be (not ) + as/  □ B + S a ss- at h w : AL s 系 主 + 语 ? twin e + 较 比 级 aa + 较 匕 上 + 0 点 对 象 + + A 比 较 比 更 B + n AL + 级 引 帀 0 点 U  主语 教师先呈 现岀班上两位同 学生用所 复习的比较级 对图片加以描 在巩固比较级的同时，进 入对最高级的复习，符合学生 认知特点。 + be 学的照片，让学 述，同时回忆 + the 生用比较级加以 最高级的表 +形 描述，然后再呈 达。 容词/副 现第三名同学的 学生用最 词的最 照片，在此基础 高级描述图 高 上引导学生用最 片。 级+ 高级对图片进行 of / 描述。 in + 表示范 围的词 语或短 语。 以小组讨 通过总结归纳使学生对形 教师引导学 论的形式自主 容词和副词的比较级和最高级 生观察比较级/最 归纳出比较级 的构成法则和用法有更深刻的 高级句型中表示 和最咼级的有 了解，以便于更好的进行语言 三?知识归纳 比较级/最高级的 关知识要点。 的输岀。 单词构成规则， 并在教师的指 并系统地梳理比 导下完成总结 较级/最高级构成 的表格。 规则及特殊情 况。 1、单词比赛：教 本环节设 通过小组间的竞争游戏， 四.小组活动 师呈现出一些形 置了 2个任务 促进小组组员的相互合作。使 容词/副词，让学 让学生完成， 学生真正掌握形容词比较级和 生抢答所给单词 并在小组进行 最高级的用法，从而突破本课 的比较级/最高 讨论。学生通 的重点和难点；同时通过小组 级。 过体验式的学 之间的竞争，创设良好的学习 2、说句子比赛： 习，逐渐掌握 课堂。  教师呈现班上三 位