人类行为与社会环境 .ppt

成人應擔當的責任。 1、性的需求。 2、生育並撫育子女。3、就業。 4、社會參與並擔當公民。 健全（理想成熟類型）成人的特質。1、成人的能力及心理特質（1）認識自己並了解其長處及短處，能與其過去連結起來，能成長、改變，適應新環境。（2）有智慧、不僅能學習知識，能應用習得的知識，明智的解決其生活方面的問題。（3）能發展自決，並能操縱自己的命運。（4）展望未來，能珍視自己的生命及機會，隨時注意自己的安全。（5）熟悉社會上的實際情況，發現了許多意義含混或矛盾的事，不僅能容忍，有時亦需要某種程度的獨自思考。 * ppt课件 成人的社會行為（1）很重視人際關係，能接受愛並給予愛。（2）他很關心社會問題，也有一種責任心，設法減輕或解決社會問題。（3）他有一種民主守則，不僅存在意識型態，而且在行為方面個人深深的堅守。（4）他遵守社會規範，並企圖提高其行為水準，使之不被文化所排斥，但並非不經思考就接受現成的社會價值觀點。 * ppt课件 成年期的社會行為發展。（p.137-141）1、成年期的社會化。2、成人的角色期盼。3、成人的社會參與。4、成人的社會流動。5、道德發展—原則期 成人角色期盼的特徵。（p.137-138）1、成人自己期盼的角色與社會期盼他們擔當的角色相符合。2、擔當所規定角色良好，自我評估必定較優。反之，擔當所規定角色成效不佳，自我評估必定較劣。3、成人的行為須適合其年齡，對於就業及家庭應能擔負起長期的責任。4、婚姻及就業係成人應履行的責任，應該在適當的年齡達成，如此成人就能得到內在的安定及信心。5、不同社會經濟地位家庭的成人，其機會分布亦不等。 * ppt课件 人類行為與社會環境 何委娥960414 * ppt课件 第四章　青少年期 1.少年期的行為特徵（1）進入少年期，由於身體快速的成長，容易疲勞，不安，課業加重，導致心理不平衡，而有學業退步及反抗權威人物的行為產生（2）獨立生活的能力比兒童期進步，與雙親及家人的關係較疏遠，不願受他人的管制，普遍要求獨立，但能力上不足，致心存矛盾（3）此時與同輩團體的親密度增加並且認同，形成獨特的次文化，他們的價值觀及行為與社會道德標準不一致，常有反抗的心態 * ppt课件 分期 面向 青少年前期 青少年中期 人際 順從同儕、在意同儕認同， 脫離父母。 逐漸從同儕轉至兩人的關係。 逐漸重視同儕團體分化。 認知 開始發展邏輯推理、問題索解以及決策的能力。 開始建立成人式的邏輯思考，並且可以獨立作決策。 社會 自我中心，有想像中的觀眾 (imaginary audience)取向、 個人傳奇(personal fable)。 更加注意個人的認同包括各種領域與的探索與實驗。 情緒 容易焦慮、煩惱，或常因細故發脾氣、鬧彆扭，情緒很不安定。 自我身分的修正以及情緒的獨立。 發展任務 青春期生理變化的調適。 學會運用新認知能力。 在同儕中找定位。 處理與性別角色相關的期待。 處理性慾。 學習作出道德決定。 發展和同儕新關係。 平衡自主性及責任感。 典型行為 更注意外表。 擔心自己的體型是否正常。 抽象推理能力增加。 暫時性的極端自我意識。 理想化（事情會照期望發生）。 更加好辯，想法固執，爭辯時無法 客觀比較自己與對方的觀點。 密切參與同儕團體活動而忽視其他責任。 注意性別角色的差異，不認同他人非典型的性別行為。 知道別人的需求比較願意妥協。 在決定對錯的過程中，不重視實質獎勵希望得到他人認可。 對性的興趣增加且充滿好奇。 強調獨立，不希望受父母規範限制。 * ppt课件 第四章　青少年期 1.少年期的行為特徵 （4）屬於尷尬年齡，地位較不明晰，有獨立與依賴方面的矛盾（5）自我評估能力不強，對於本身的能力、性向、學習的方向及職業選擇迷惑及時常改變（6）情緒及行為不穩定，行為良好與否常受到交友，學習成效，家庭環境，學校及社區環境之好壞的影響 * ppt课件 （7）少年期的問題 a.健康生理方面b.學業成績落後引起的行為偏差c.家庭關係及社會關係d.未來計劃之籌畫不切實際或疑惑不絕 * ppt课件 2.青年期的行為特徵（101）（1）情緒較平和（2）獨立生活的能力增進，可以自己作決定並處理事務（3）社會化發展更迅速，藉著參與社團的活動學習到溝通的技巧，辦事的能力，與雙親的關係也更親密（4）解決問題的能力隨著年齡增加而更成熟 * ppt课件 4.少年期的情緒發展 （1）憤怒憤怒發洩的方式：採取間接或抑制的方式（2）恐懼由於知識與經驗的增加，恐懼較兒童期少，但也有新增的恐懼，如害怕人數眾多的場合，與陌生人在一起，對學校、功課的恐懼及怕黑，怕孤獨等（3）憂慮