[三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计] 三年级科学教案上册.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计] 三年级科学教案上册  《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者北大荒的热爱之情。下面是整理的三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计，欢迎大家阅读!  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;  2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。  3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。  教学过程：  一、复习检查  1、认读词语：  映照 燃烧 顿时 一碧如洗  赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡  2、提出问题，导入新课：  师： 同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。  (设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)  生：啊，北大荒的秋天真美呀!  师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)  二、学习课文，感知大意。  1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?  (培养学生独立思考的能力和自读能力0  2、组织交流北大荒秋天的美。  学生1：美在一碧如洗的天空。  学生2：美在清澈见底的小河。  学生3：美在热闹非凡的原野。  3、自主朗读。  师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。  (设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)  三、品味天空的美。  1、指名学生朗读。  2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)  3、感知北大荒秋天的多姿多彩。  过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?  生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。  生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)  生3：流云的颜色很多。  师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?  生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。  师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?  生各抒己见。  师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)  (设计意图：增强学生的词汇量)  师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?  生：转眼间。  4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。  5、有感情地朗读段落  天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!  四、品味小河的美  1、看图，进行说话训练：  师：这是一条怎样的小河?  生看图进行说话。  2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。  3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?  生：静静地。  4、有感情地朗读。  过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?  生：小鱼。  师：小鱼在水里游的很快活。  师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。  五、品味原野的美  1、了解原野的特点——热闹非凡。  2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?  生交流:广场、电影院、旅游胜地……  3、思考：  原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。  生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。  六、品味北大荒物产的丰富。  过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。  1、 生齐读第5段。  2、 理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。  秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。  3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)  七、齐读最后一段。  北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，