人教版二年级的数学下册《近似数》教学反思.docVIP

.精品文档 . 人教版二年级数学下册《近似数》教学反 思 近似的概念在小学数学知识里，有一个孕伏与发展 的过程，在本课，第一次出现了近似数的概念，这个概念是 在学习了万以内数的认识的基础上教学的，是相对于她们学 过的准确数而言的。教材没有给出四舍五入的方法和约等号 的使用，只要与准确数比较接近的整十整百整千数都可以。 在实际教学中，我特别注意联系生活实际，加强德育渗透和 人素养培养，通过多种教学活动加强近似数与准确数的对比， 从而加深学生对近似数的感知和理解，并能加以运用。现将 本节课比较成功的做法和不足之处总结如下： 成功之处： 注重联系生活实际 例如通过第十三届全运会的这个时事背景引出例10，让 学生感知数学于生活，在之后的大量练习中，也十分注重取 材于实际生活。通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的 数学知识，还在情感态度和价值观以及人素养方面有所渗透， 顺利完成教学目标。 教学环节设计充分考虑二年级学生的心理特点 二年级的学生注意力集中时间较短，在玩中学是二年级 学生比较乐于接受的一种学习方式，因此，在本课的教学环 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 .精品文档 . 节设计方面，我采取了动静结合的方式，不仅有独立思考， 还有小组交流；不仅有静态的纸张作业，还有活跃气氛的多 种游戏；不仅有自己读题审题，快速回答问题，还有听题回 答问题 hellip;hellip; 整个环节安排紧凑有序，科学合理， 再加上琅琅上口的顺口溜，学生们的积极性和学习兴趣被很 好的调动起。 充分发挥课堂评价的功能 本节课的课堂评价主要采取小组积分制，通过师生共评 和生生互评，对各小组进行计分（ 100 分， 50 分和 2  分）， 充分调动学生课堂活动参与的积极性，在课堂结束时，每组 学生算出本组得分的准确数和近似数（近似成整十数）  ，紧 扣教学主题。 不足之处： 由于近似数的概念是二年级学生第一次接触，是在学习万以内数的认识的基础上进行认知的，而且只是感知、比较和理解，部分学生在使用数学语言判断一个数是否是近似数方面并不是特别熟练，个别同学的估数能力有待加强练习。 在今后的学习中，我会继续加强学生估数能力的培养，相信到三年级通过进一步学习估数的方法后，这一问题会得到更好的解决。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2