一年级语文：《比尾巴》教学设计10.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》教学设计10 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、能正确、流利地朗读课文，学会读问句。　　２、认识１２个生字，会写“公”字，认识偏旁“八”。　　３、试用问答形式进行交流。　　【课前准备】　　课件、图片、生字板。　　【教学流程及设计意图】　　一、课前谈话，接触句式　　１、这一节课呀，咱们要来参观一个比赛，也要参加一个比赛。要比一比咱们班谁的声音最响？谁的发言最积极？谁的字写得最棒？　　２、现在谁身体坐得最挺，让老师和你握握手好吗？我最喜欢上课精神饱满的孩子了。　　３、（最后）谁的小手放好了，谁的小脚放好了？　　二、触摸游戏，导入新课　　１、触摸游戏引出“尾巴”　　　我们来做个游戏，好吗？我们一起来唱一首歌，老师唱到哪儿，你就摸到哪儿。　　　（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。鼻子，耳朵、眉毛、头发、嘴巴、尾巴）　　　当说到“尾巴”时，小朋友们都笑了。　　　师：你们笑什么？　　　学生：我们没有尾巴！　　　师：我们是没有尾巴！（板书：尾巴）　　２、交流哪些动物有尾巴　　　师：哪些动物有尾巴？　　３、板书添加“比”，认读课题　　　这么多动物有尾巴。有一天呀，它们就想我们来比一比我们的尾巴吧。出示课题〈比尾巴〉　　　指名学生读课题。　　　假设一：学生读出了轻声　　　师：你读得真好，你把“巴”字读得又轻又短，你再读一遍给大伙儿听！　　　你来读！（请了２～３个学生）　　　师：你也一样棒！一起来！　　　全班：尾巴　　　假设二：学生没有读出轻声　　　师：唉，如果这么读会更好，尾巴，和老师一起读，尾巴。　　　　ba　　　全班：尾巴　　　指名读　　三、初读课文，初步感知　　１、创设比赛情境　　　有哪些动物赶来参加“比尾巴大赛“呢？咱们打开书，自由地读一遍课文。　　２、引入参加比赛的小动物，穿插字词教学在问题中　　　师：谁来了？　　　根据学生的回答，随机点击课件，出现小动物。　　⑴　教学“猴”字　　　　师：猴子忍不住第一个先来了，出示课件。 亲热地叫他一声，你来叫，你请。　　⑵　教学“兔子”：兔子也来了。　　⑶　教学“鸭子”　　　　师：鸭子来了，谁来和它打声招呼。你叫得真好，你把鸭子的“子”字叫得又轻又短，我们在和这些小动物打招呼时都要把这个“子”字叫得又轻又短，我们再来亲热地叫他们一声。（猴子、兔子、鸭子）　　⑷　教学“松鼠”　　　　（生：松鼠）　　　　师：一只小松鼠被你叫出来了，把“鼠”读翘舌音，“松”读平舌音！你来试一试。　　　　(如果小朋友念的对就说)，你真能干，谁能像他这样念。　　　　(如果小朋友念的不好)，请他拼一拼。　　　　大家一起拼一拼，读一读。再响亮地叫一声“松鼠”。　　⑸　教学“孔雀”　　　　美丽的孔雀来了。（注意“雀”字读撮口音）　　⑹　教学“公”字　　　　师：跟在孔雀后面的是公鸡，也亲热地叫他一声。　　　　乌溜溜的大眼睛看老师写一个“公”字，板书：ノハ公公，（注意：八字头用红粉笔写，ム用白粉笔写），教师把下面部分遮住，问：上面这个字学过吧！念？（八字），对！可它在“公”字里作为偏旁念八字头，一起念八字头。伸出你的右手，和老师再写一个“ノ” “丶”要开一些，因为“ム”要藏进去，这里有一个新的笔画念？（撇折）注意：这个折要稍稍往上翘一点，这样才会更好看，再加上一点念“公”，拼一拼，念。同学们把书翻开，写三个“公”字，要一个比一个写得好。　　３、当小播音员，复习字词，　　　师：小朋友们，比赛就要开始了，谁愿意来尝试当一个“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。你们先自己试一试，再来说。鼓励学生用上了“有……有……有……还