五年级语文：《松鼠》公开课教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《松鼠》公开课教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。　　2．体会说明文语言的准确性。　　教学重点：　　1、理解说明的顺序。　　2、学会写简单的说明文。　　德育目标：　　1、培养学生善于观察的良好心理品质。　　2、培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。　　教学步骤：　　导语：　　大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。　　一、自学与预习：　　默读课文，解词注音。　　1、生字：　　驯良（xùn）乖巧（guāi）蛰伏（zhé）惹恼（rě）褐色（hè））矫健（jiǎo）　　爪子（zhǎo）遮蔽（zhèbì）分叉（chà）翘起（qiào）勉强（qiǎng）　　2、词语：　　蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。　　驯良：和顺善良。　　警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。　　乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。　　矫健：强壮有力。　　二、导读：　　一、自读课文，试概括各段的要点：　　要领：抓中心句，重点是开头名和结尾句：　　分小组讨论后明确：　　1、总写松鼠的特点。　　2、写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）　　3、写松鼠驯良的习性。（（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）　　4、写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。　　5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）　　6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）　　思考：　　本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序：　　外形个性，由表里（逻辑顺序）　　二、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：　　（一）第一部分（1）：总写松鼠的特点总　　（二）第二部分（2--5）：分别介绍松鼠的特点。分　　（三）第三部分（6）：补充介绍松鼠的用途。总　　三、师生互动：　　精读课文，回答下面的问题:　　（一）整体感知：　　学生分组研计下列问题：　　1、第一部分①松鼠为什么“很讨人喜欢”？（漂亮、驯良、乖巧）　　2、这部分总写松鼠的特点，着眼于什么？（“很讨人喜欢”）　　3、第二部分③“漂亮”、“驯良”、“乖巧”分别说了哪三方面？（形体、行动、性格）　　（二）精读赏析：　　学生自读课文第二段，回答下列问题：　　1、试将本段划分为两个层次：　　2、第一层由两个句子组成，第一句写了什么？（面容、眼睛、身体、四肢）从头部写到身躯。　　第二句呢？（突出尾巴，写出松鼠特有的样子）这一层简直类似于文学作品中的肖像描写。“漂亮“是总的特点，身体的每一部位又各有特点。　　第二层：松鼠最不像四足兽的特点，是从哪两方面来写的？　　（（1）常常竖直身子坐着（2）像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃）　　“常常“说的是什么？（从时间上说的很严密）　　这几句中用了什么修辞方法。（比喻）松鼠吃东西的动作更明白了。　　3、体会说明文中词语使用的准确性：　　读句子：“松鼠面容清瘦（秀丽），眼睛（闪闪）有光，身体矫健，四肢轻快，比较（非常）敏捷，比较机警，一条粗大的尾巴向上翘起。”　　（1）为什么不能用“清瘦”而用秀丽？　　“瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美丽而不俗气。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，