【《理想》教学设计】我的理想作文教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《理想》教学设计】我的理想作文教学设计 【教学目标】  1、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句的含义，领略诗歌的艺术魅力。  2、品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。  3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想。  【教学重点、难点】  1、重点：  通过诵读，理解诗歌蕴含的哲理;体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。  2、难点：  理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。  【教学准备】  写好生字词的小黑板、录音机、朗诵带。  【教学过程】  一、导语设计  理想是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望;一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。从19世纪中叶到20世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。从20世纪中叶到21世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的进展，再经过50年的奋斗，也必将胜利完成。这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们的手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。  二、整体感知  1、检测字词、扫通障碍：  找一名学生读读一读 写一写中的字词;学生领读，老师出示投影，纠正重点字词。  寂寥(lio)：寂静;空旷。  玷污(din)：弄脏，比喻辱没。  诅咒(zǔ zhu)：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。  洗濯(zhu)：洗。  可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。  倔强(ju jing)：(性情)刚强不屈。  2、朗读：  要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。先各自练读，再全班齐读。  3、请同学们逐节探究理解每一节诗的意思：  研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。  4、老师点拨解疑：  ⑴ 第一节中从石到火，从火到灯，从灯到路四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫顶针：即用前一句的结尾部分(词语或句子)作后一句的开头部分，使语句递接连贯下去，紧凑生动而畅达。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。黎明指理想境界。这一节主要是说，理想是前进的方向。  ⑵ 理想有时代性、层次性。这一节中第一行、第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说，离乱、安定是从社会秩序来说的。  ⑶ 第三节的意思概括地说是：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。  第二节讲，人类的理想步步提高，从温暖到文明，从安定到繁荣，具有历史性;第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。第三节是在第二节的基础上进一步拓展深化，点出了理想在人类历史发展进程中的作用。  ⑷ 诗意的重点在后两句。理想是罗盘，给船舶引导方向是说理想使人明确方向。第一节第四句说理想是路，引你走到黎明，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第四节说了另一种情况，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认训其艰巨性、长期性。  ⑸ 理想使你微笑地观察着生活，这就是说，理想使人乐观。理想使你倔强地反抗着命运，这就是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。理想使你忘记鬓发早白;/理想使你头白仍然天真就是说理想使老年人充满活力。这节诗的大意，可以概括为理想给人力量。  ⑹ 诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋