小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

民主教育 五彩童年 第 二 学期 一 年级 道德与法治 学科教案 课题 让我自己来整理 教师姓名 课型 新授 课时 1 教学 目标 学习整理的方法，懂得自己的事要自己做。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。 通过交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析等方法明白整理的重要性。 教学 重点 难点 1.形成自主整理自己物品的意识，掌握整理的方法。 2.能够养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。 突破重、 难点的手段 PPT课件，分类整理贴纸 教学手段 与媒体 小组合作，知行统一 教学活动（首备） 引入 （adhibit） 一、游戏导入 1.同学们，今天老师想和大家一起做一个小游戏，考考大家的眼力，大家敢不敢接受老师的挑战？大家都信息十足，那老师就看看大家的表现吧。（出示图片）请大家找一下这幅图里有几只小鸟？ 2.为什么一开始同学们没有挑战成功？是啊，杂乱的房间太难找了。那现在老师将房间整理一下，大家看一下，这次挑战难度降低了吗？ 3.看来，大家都认识到了整理的重要性，这节课，我们就一起来聊一聊“整理”。（版贴“整理”） 探究 （delve） 二、认识小伙伴 1.同学们，生活中除了刚才看到的玩具陪伴我们度过欢乐时光，你还有哪些小伙伴陪着你？ 2.请你来说，（文具）这是每天陪伴我们学习知识的文具；铅笔帮助我们写了很多字，书本让我们了解了很多知识；…… 3.还有哪些“小伙伴”？（生活用品） 4.生活中我们离开这些（玩具、文具、生活用品）可是每个人对待它们的方式却是不一样的，让我们一起来听一听小雨的故事，看看他和小伙伴是如何相处的…… 三、情境辨析——小雨的一天 1.播放录音，请同学们听。 2.（听完）同学们，你们觉得是什么原因造成他的苦恼？ 3.找到原因，我们来帮他想想办法吧！ 4.我们每一位同学可能也有过和小雨一样的经历，这样的经历给你造成了哪些困扰？说一说你当时的感受，现在的想法？ 5.小雨的故事和我们自己的经历告诉我们：不能及时整理物品会给我们带来很多麻烦：找不到东西、耽误时间、上学迟到，不仅影响自己的心情，还需要爸爸妈妈请假过来给你送物品，也对他们的工作造成困扰，所以我们现在更深刻地体会到自己整理真重要。（版贴：让我自己来） 6.但是，有些同学他心里是这样想的，你同意他们的想法吗？为什么？ 解惑 （disabuse） 练习、 评价 （appraise） 四、实践、练习 1.同学们，你们会自己整理吗？光说不练可不行，下面咱们就实践一下。先听清要求。 2.请组长拿出材料包，现在开始动手吧！ 3.“说停就停”！哪个小组想上来展示你们小组合作的成果！ 你同意他们的意见吗？（来看看你们小组的结果） 4.说说你们这么分的理由。 5.大家都是整理小能手！先将物品分类，在将他们送回“家”，其实这就是“分类放好”的整理方法。那么你还有什么好的整理方法？ 6.这是一个好方法，大家可以学一下…… 你的房间一定很整洁…… 你可定是妈妈的好帮手！ 7.（你和老师的方法不谋而合！）老师这里也有两个好方法与大家分享，谁想起来读一下！（出示儿歌）总结前起来就是“定时整理”、“物归原位”。那让我们一起拍手再读一下。 8.同学们，通过今天的学习，让我们回家骄傲地对妈妈说“让我自己来整理”！ （版贴：自己） 五、巩固拓展 1.我先来考考大家，整理的方法你掌握了吗？ 2.出示题目（错误的题目辨析） 3.看来真的难不住大家！希望大家把这些好方法用到每天的生活中，完成学校“自己的事情自己做——微习惯，早养成”表格。好习惯，早养成；好习惯，益终生！ 推荐作业 课后作业： 按照学校“微习惯，早养成”整理表，看看谁获得的☆最多 板书设计 课后反思 本课教学活动是引导儿童提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。本课创造性的使用教材，教学设计贴近一年级学生的生活、认知，通过游戏导入，激发学生兴趣，让学生整理很重要；通过情境“小雨的一天”，让学生了解，要自己整理，否则会给自己和家人带来不必要的困扰；通过实践操作，学生总结方法，知道要分类放好、定时整理、物归原位；课后通过微习惯早养成的作业，延续整理，让学生养成好习惯。本课第一课时就把全部内容讲完，旨在为第二节课全员“实战”做好准备，结合学校近期下发的学校德育活动——“自理小达人”的年级比赛，给学生足够的时间和空间进行练习，明确要求，并从中选择合适的同学代表参加比赛。 课标分析 本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、活动型、综合性、开放性。 《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责