大众传播效果分析研究的里程碑.pdf

大众传播受众研究的里程碑 第一章： 佩恩基金研究 一：时间： 1929 年 二：地点 ： 分项 1：俄亥俄州 50 多个社区 分项 2：不详 分项 3 ：伊利诺斯州 分项 4：不详 分项 5：俄亥俄州 分项 6：不详 分项 7：不详 三：研究者： 分项 1：埃德加·戴尔 分项 2： P.W.霍兰德， 乔治· D ·斯多塔德 分项 3：鲁斯· C ·彼得森， L.L. 瑟斯顿 分项 4：W.S.戴森格， 克里斯蒂安· A ·拉克 M 克 分项 5：心理学家萨缪尔·任肖， 梵伦· L ·M 勒， 多罗西· P ·玛奎斯 分项 6：查尔斯· C ·彼得斯 分项 7-1 ：富兰克· R ·夏特沃斯， 马克· A ·梅 7-2 ：社会学家赫伯特·布鲁默 Herbert Blumer ） 7-3 ：布鲁默， 社会学家菲利普·豪瑟 四：研究对象： 儿童、青少年 五：研究方法： 分项 1：调查法、内容分析法 分项 2、 3、4 、5 、6：实验法 分项 7-1 ：调查法， 7-2 ：自传法 ,由受访者回忆主述以前电影对自己生活和某些活动的影响） 7-3 ：文献综合法 历史上的案件卷宗、文章资料）、访谈法、调查法 六：研究背景： 1、20 世纪 20 年代，电影作为新媒体介入大众生活，迅速成为一个大众媒体，观众数量剧 增，社会影响日甚。 2、电影中的暴力犯罪和性内容面临社会公众越来越大的批评指责，电影是否会对青少年产 生不良的影响是当时美国公众关注的问题，评估电影对儿童的影响的调查势在必行。 3、社会科学日益成熟，统计学被用于社会科学调查。 七：样本情况描述： 分项 1：对 1500 部影片按内容分成 10 类：犯罪、性、爱情、神秘、战争、儿童、历史、 旅行、喜剧、社会宣传 内容分析类目： 1）故事情节 2 ）故事发生地点和环境 3）男女主人公性格 (4 演员的服装样式 (5 如何表现相遇、相恋和结婚 (6 如何走向犯罪 (7 如何讲粗话、酗酒、抽烟等 分项 2：将 3000 多个儿童和成人受调者划分为若干年龄组，实验刺激是 17 部完整影片 分项 3：被试范围为四年级小学生一直到大学生。其中， 单个影片效果实验： 对德国人的态度实验： 133人 1 / 27 对中国人的态度实验： 182人 对黑人的态度实验： 434 人 对罪犯惩罚的态度实验： 533 人 多个影片的累积效果实验： 750 人 分项 4： 150 个被试者被作为“平均”智力水平儿童的代表 分项 5：被试为来自俄亥俄州某州立学院的 170 个少男少女 分项 6 ：被试为大学高年级学生、大学教师及其妻子、上流社会的年轻妇女、青年男女工 人等 5 类人 分项 7-1 ： 1400 个儿童和若干教师 7-2 ： 1、自述者： 1800 多人，包括 634 名大学生、 481 名专科和低等专科学校的学生、 583 名高中生、 67 名公司职员、 58 名工人； 2 、访谈： 135 人， 3 、问卷受调者： 1200 个芝加哥地区的小学生。 7-3 ：有犯罪倾向者：少管所成员、假释罪犯、工读学校的女性少年犯、住在青少年犯罪 高发地区的在校男女生等人 八：研究操作过程： 分项 1：不详 分项 2 ：测量被试 即实验主体对剧情细节和事实性信息的记忆情况）对被试看过影片后、 6 周后、 3 个月后分别进行了测量 分项 3： 一、对被试的特定态度进行前测 二、抽取实验刺激：从 600 多部电影中分别选出几类主题的影片若干部，其中： 1、反战影片：《西线无战事》 All Quiet on Western Front ），《旅程尽头》 Jo