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感受特级教师于永正 堂上的“ 人生” ——感受特 教 于永正 身 其境地感受了于老 的魅力，那种 之不去的教益 我自身的教学以 多启示。 当 中不断再 于老 授 lt; 全神 注 ) 的精彩片断 ，我决定就我的 角、我的体会 着走近于老 ，走 他那精彩 堂?? 一、尊重 得尊重 于老 的 ，不 ，他始 将学生 在 堂的主体位置上，充分 学生的主 性。 学生的答案，即使是有 的也不是全 否定，而是用他特有的“于式引 法” 行恰当引 ，将学生的思 一步步 向正确的一面。从 文教学上看，学生在于老 的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的 展来看，于老 学生 得的是 自身的肯定。所以 ，教 在尊重学生的同 ，不 培养了学生的再思考能力，而且培养了他 的自信心。 任何事情都是相互的，尊重学生的教 同 也会 得学生的尊重，所以学生 都打心里喜 于老 ，喜 他的 ，喜 他独特的教学方式。 种“尊重”也使得于永正老 成了广大教育工作者“尊重”的 者。 第 1 页 二、幽默的语言——课堂的“佐料” 如果将一堂语文课比作一碗方便面，那么幽默的语言就如方便面的“佐料”，给整堂语文课加入了无穷的滋味。 我们不妨从一个课堂片段中来领略于老师作为“幽默语言大师”的魅力。 《狐假虎威》片断： 师：是的。“扯着嗓子说”的“扯”懂吗 ?( 老师边说，边用 双手做了个“拉”的动作。 ) 生：是