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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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识字5教学案例与评析
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简析: 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。 设计理念: 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。 教学目的: 1.正确,流利地朗读韵文。 2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”。 4.培养学生观察能力,会用“有的……有的……”说一段话。 教学重难点:图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备:课件,生字卡片。 教学过程: 一、导入 1、小朋友,今天,老师给大家带来了一段录音,请你们仔细听,等会儿说说你听到了什么?想到了什么?(播放北风呼啸的录音) 生:我听到了北风呼呼地吹,仿佛看到了大雪纷飞的场面。天气真冷啊! 生:老师,我知道,冷空气来了,那就是“寒流”。 师:你知道的可真多。看,三个词语宝宝了,课件出示词语:寒流、大雪、北风。跟它们打声招呼吧! 生读词语。 2、今天,我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩,好不好? (少年儿童对世界充满新鲜感、好奇心,他们的思维具体、形象。教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学,意在让学生一进入课堂耳朵就竖起来,眼睛就亮起来,嘴巴情不自禁动起来,激起参与学习的欲望。你看,孩子们走进课堂,与词语宝宝一声声亲切的招呼声中,课堂教学演变成了活生生的生活场景.这样的课堂氛围,学生必然会产生一种不可遏止的学习热情。) 二观察与识字整合,理解和认读并行 (再出示课文的插图)在冰天雪地里,你看到了些什么? (1)指名说.老师将学生说出的事物的词卡贴在图的旁边. (2)自己读词。 (3)指名读,评价,哪个词读得最好。 1、大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词语宝宝你认识吗?(出示带拼音的韵文) 2、学生自读韵文,读准字音。 3、指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价。再指名读。 4、齐读。 5、去拼音读。开火车读。 (词串教材中有精美的插图,老师充分发挥了图画辅助学生理解的功能,将观察图画认识事物和学习字词有机结合起来,使识字过程得以优化) 三将发展思维和说话训练相结合,强化识字学词效果. 师:刚才同学们借助拼音读会了本课的词语,现在,老师要大家开动脑筋,睁大你的火眼金睛,看看你会发现什么? 生:我发现了第一行——寒流、大雪、北风写的都是天气现象。 师板书:气候 生:我发现了第二行——蜡梅、翠竹、苍松写的都是树。 师板书:植物 师:这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗? 男女生读,齐读。 师:这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。 生:我发现了第三行——蟒蛇、蚂蚁刺猬写的都是动物。师板书:动物 小动物不像松树竹子和梅花,它们躲进洞里去了,看(出示图片)(指导说话) (1)谁有本领读好这三个词?指名读。 (2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。 (3)女生读,齐读。 生:我发现了第四行——滑雪、溜冰、跳绳写
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