北师大版本必修1高中语文《往事悠悠阅读及鉴赏9再别康桥》课学习教学学习设计9.docx

第一单元教学设计 教学设想： 1、教学方法上实行调整，采用以单元为模块，整合教学内容，使知识点系统化。 2、力求高效课堂：先学后教，先做后讲 3、学习诗歌力求把抽象的文字转化为有声的语言和形象的画面，充分调动学生想象力，与诗人实行心灵对话。 4、预习作业：（ 1）熟读成诵，检查背诵。以一人一句接龙背诵的方式检查。 （ 2）标出节奏、 韵脚。（ 3）找出诗行排列、诗句字数、重叠复沓的特点。 （ 4）划出诗中表意象的词语，体会意 象所构成的景色有什么特点，理解意象和情感的关系。 （5）总结每首诗的手法特点以及语言表 现力强的词语。 课时安排： 第一课时：熟悉四首诗的作者及诗歌内容。 第二课时：在朗读中体会诗歌的音乐美，总结出现代诗形式方面的特点。 第三课时：培养学生的想象力，引导学生学会与诗人展开心灵的对话。 第四课时： 理解把握诗人抒发情感的方式， 着重理解诗歌中意象的概念以及意象与情感的关系。 第五课时：分析理解《沁园春 * 长沙》和《再别康桥》这两首以写景抒情为主的诗歌中意象和 情感的关系，同时感受诗歌语言的表现力。 第六课时：分析理解《雨巷》中象征性意象的意义和对抒发情感的作用。 分析理解《大堰河 ---我的保姆》中描述性意象的意义和对抒发情感的作用。 第七课时：引导学生用表格的形式总结归纳四首诗的知识点。 第八课时：处理练习册上的习题。 课时内容： 一、第一单元作者简介 （一）、生卒年、籍贯 1893 年 12 月 26 日 ----1976 年9月 9日，83岁 毛泽东：湖南湘潭 1897 年 1 月 15 日 ------1931 年 11月 19日，34 岁 徐志摩：浙江海宁 1905 年 3 月 5 日 --------1950 年 2月 28 日，45岁 戴望舒：浙江杭州 1910 年 3 月 27 日 ------1996 年 5月5日，86岁 艾青： 浙江金华 （二）、名、字、号 1、毛泽东，字润之，原作咏芝，后改润芝，笔名子任。别名：石三伢子、二十八画生 2、徐志摩，原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩，因 小时候，有一个名叫志恢的和尚， 替他摩过头，并预言“此人将来必成大器 ”，其父望子成龙心切，即替他更此名 。笔名： 云中鹤、南湖、诗哲、海谷、大兵、仙鹤、删我、心手、黄狗等。沈钧儒是徐志摩的表叔，金庸是徐志摩的姑表弟，琼瑶是徐志摩的表外甥女。 3、戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。 笔名出自屈原的《离骚》 ： “前 望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温 柔，纯洁幽雅。 4、艾青，原名蒋正涵，号海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。 “艾”是耻于和蒋介石同姓，于草字头下打叉，表达自己的愤恨。？“青”是艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起 来组成“青”字， “海澄 ”的家乡口语谐音为 “青 ”。改名不但为表自己的决心，更是代表了他的 重生。 （三）、评价、成就 1、毛泽东 —— 中华人民共和国主要缔造者、中国革命家、战略家、理论家和诗词人。 * 娄山关》《卜算子 *咏梅》《沁园春 * 雪》。  《忆秦娥 2、 徐志摩 —— 现代诗人、散文家，新月派代表诗人，剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，开始写新诗，被林语堂称为 “情才 ”“奇才 ”。追求个性自由， 4 部诗集《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》《云游》真实记录了他由 “单纯的信仰 ”变为“颓废的怀疑 ”者。 3、 戴望舒 —— 现代诗人、又称 “雨巷诗人 ”，现代派象征主义诗人。法国留学时受到法国象征 派诗人影响。《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》 早期多写个人孤寂感伤心 境，意象朦胧含蓄，后期表现热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情和向往美好未来，诗风明朗 沉挚。 4、 艾青 ——“现代派” 诗社的代表诗人， 被誉为 “中国诗坛泰斗 ”85 年荣获法国艺术最高勋章，国内外享有崇高声誉。 主要作品有 《大堰河 —我的保姆》《艾青诗选》 等，诗以象征为手段。 二、总结现代诗的特点 （由学生在反复朗读的基础上发现规律，总结出现代诗的特点。 ）1、创作于 20 世纪上半叶，用现代白话文写作，外在形式上打破韵律和格式的束缚。 2、 韵律 ：押韵自由，能够一韵到底，也能够换韵，甚至不押韵。 韵脚：《长沙》 ou 《雨巷》 ang 《康桥》 ai ang ao ong(eng) u(e) ao ai 《大堰河》无韵脚。 （ 1）诗行排列：《康桥》诗行排列整齐， 《雨巷》《大堰河》根据内容需要自由排列。 3、 格式 ： （ 2）诗句和字数可多可少，没有限定。 （ 3）重叠复