三年级语文：小狮子爱尔莎学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小狮子爱尔莎学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。　　2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。　　3、教育学生保护动物，与动物和谐相处。　　教学重难点：　　重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和 “我”之间的深厚感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。　　难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情　　教学准备：　　1、查阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》　　2、自制的简单课件。　　教学设计：　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课　　1、同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。　　（引导学生回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。）　　2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗？　　3、是呀，森林之王——勇猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊.　　亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。　　今天我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊根据自己亲身经历写成的文章《小狮子爱尔莎》　　（师板书课题，生齐读课题。）　　[教师从学生的生活实际出发引入新课，力求自然、亲切。]　　二、初读课文，感知内容。　　1、学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。　　2、思考：这篇课文主要讲了一件什么事？　　（初读感知，小组合作读文讨论。）　　3、自学反馈　　1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍　　（提醒学生注意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。“耷”字是第一声，不要读成第三声。“恕”字声母是翘舌音“sh”。）　　2）理解词语：　　垂头丧气：形容失望的神情。　　宽恕：宽容、饶恕。　　九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。　　恋恋不舍：形容舍不得离开。　　3）主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。　　三、再读课文，理清顺序　　1、课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的顺序来写的呢？　　　（抱养照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）　　2、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话　　3、小组讨论、交流、汇报。　　4、有感情地朗读课文　　四、课堂总结，置留问题　　“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？这些问题，在下节课我们将仔细研究。　　五、布置作业　　有感情地朗读课文。　　第二课时　　一、复习导入　　1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。　　2、本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）　　3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。　　[回顾全文，为下文的学习做了铺垫；交代了学习任务，使学生学习有了明确的目的。]　　二、细读课文，理解感悟　　1、阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：　　课文里哪些地方最使你感动？说说为什么最令你感动？从课文的哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。　　[边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍，启发学生多角度思考。鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。]　　2、汇报学习成果（教师引导学生按顺序汇报