一年级语文：《春晓》教学设计的教材分析反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《春晓》教学设计的教材分析反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《春晓》教学设计的教材分析反思　　【设计理念】　　教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、图画、场景等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备和学生日常的见闻，加以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，让学生感受到春天很美好　　【教材分析】　　《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。 【教学目标】　　１、知识目标：认识“晓、啼”等生字。　　２、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。　　３、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。　　【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。　　【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。　　【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。　　【教学时数】一课时。　　【教学过程】　　一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫　　师：小朋友，春天已经悄悄来临，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。　　生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出业春游了。　　生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫去了。　　师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。　　二、以学定教，重视效率　　师：我们来学习《春晓》，谁来读一读？　　生：（读）春眠不觉晓。　　师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？　　生：“觉”是什么意思？我不知道。　　师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。　　生：“眠”是睡觉的意思吗？　　师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？　　生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。　　师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。　　师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？　　生：可以看词语手册，查字典。　　师：利用工具书是一种很好的学习方法。　　生：可以找老师帮忙。　　师：是的，“学问学问，边学边问。　　生：也可以和同学讨论。　　师：对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花。 三、在想象中唤醒学生的思维　　师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？　　师：那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐！可是昨天夜里……　　师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？　　生：我好像听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：“你早！你早！”　　生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。　　生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。　　生：我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。　　师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红