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PAGE PAGE # 教育改革任重道远 读《芬兰教育全球第一的秘密》有感 很久没有能够将一本书完整的读完了。 带着应付女儿心态端起陈 之华的《芬兰教育全球第一的秘密》，不知不觉读了下去，感想也随 之而来。 在大多数中国的父母为了孩子的成长而焦虑的时候， 作者陈之华 以其独特的视角，透过孩子的求学过程及亲身体验， 呈现给我们一个 完整的芬兰教育图像，一个更开放多元的教育思维！芬兰教育体制真 心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去用心抚育、用心灌 溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动 力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具 备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐 的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常 地走完成长中的教育。这是我们向往、羡慕的教育模式。 十年育树、百年育人，我国的教育改革从未停下脚步。 芬兰，位 于欧洲北部，与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，人口 550万不到，国土面 积33万多平方公里，人口密度约每平方公里16人。而我们伟大的祖 国建国仅64年，目前还处在社会主义初级阶段，人口多，底子薄的 问题，我想大家都很清楚。国情的差异也就反映出教育理念的不同。 无数家长在“赢在人生的起跑线上”之类口号的蛊惑下，纷纷将 孩子送进名目繁多的课外班学习，结果却往往事与愿违。如此看来， 人生真的不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺， 而是一场与自己赛跑 的马拉松。学习不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养终身学习的 能力与习惯。其实，哪有什么“人生的起跑线”？在人的一生中处处 是起跑线。学生们每天都面临新的起跑线，越来越多的成年人也开始 接受终身教育的理念。 教育的魅力之一就在于你赶我超，谁也不可能是永远的第一。一 时落后了并没有关系，想办法赶上来就是了。你在这方面落后，可以 在那方面赶上；你今天落后，可以明天赶上；你小学落后，可以中学 PAGE PAGE # 赶上；你在学校里落后，可以在社会上赶上 站在今天的起跑线上， 你落后了；站在明天的起跑线上，你则可能就是胜利者。 由此可见，“不要输在人生的起跑线上”是用静止的、 “刻舟求 剑”的思维方式误导家长，而不是用发展的眼光看待孩子的一生。这 些人常常用中国的一句老话“三岁看老”来证明自己的正确，如果真 是这样，那还要什么教育！谁是“三岁看老”的？大思想家孔子？革 命领袖毛泽东？发明家爱迪生？看看他们的成长经历， 谁不是靠后天 的社会实践和勤奋学习来获得成长的动力的？ 通过不懈努力获得成功，通过终身教育获得成功，不需要“赢在 起跑线”上，这已经被无数人的成长一再证明。 成功的教育应当是多数人享受教育的成功，而不只是少数人的成 功。遗憾的是，在今天，我们中国的家长们往往很少能体会到自己孩 子在教育上的成功。当你的孩子是全班第一时，老师告诉你还不是全 年级第一；当你的孩子是全年级第一时，老师告诉你还不是全校第一； 当你的孩子是全校第一时，老师告诉你还不是全市第一。接下来还有 全省第一、全国第一、世界第一，世界第一只有一个，可能还不是中 国的孩子。照这样的逻辑，那么，全中国的孩子在教育上都是失败的 了。显然，这是谬误，可这种谬误让今天的无数家长为孩子的教育操 碎了心。品尝成功的教育，对中国家长而言，真难！难于上青天！ 正所谓“十年树木，百年树人”，教育是个慢工细活，需要的是 春风化雨、润物无声。中国的教育改革，任重而道远。教育的成果在 一个人接受教育时往往看不出来，而在他进入社会作出或大或小的贡 献时才被反映出来。一般而言，一个学生的平时成绩和高考成绩在本 质上都不能反映教育的成果。前者是教师了解学生掌握知识的程度测 评，目的是改进教学、提携后进。后者是为高校选拔学生，其最大的 意义是选拔，而不是比谁高谁低，落选者不一定就是水平低的。精英 式教育受益的是少数学生，普遍大众式教育惠及的是每一个学生， 带 来的必然是国民素质的整体提升。