原创力文档- 1、本文档共6页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
教育知识与能力是学生的辅助者教使学生能够不断夸美纽斯的理论思想学活动要根据儿童地生长下去他是使教育学走上独立发的兴趣进行形成与教育的功能展的第一人年出版的传统教育相对应的教育和生产力的相互作大教学论被看作是教育新三中心论儿用学走上独立发展道路的标童中心学生中心生产力水平决定教育的速志活动中心经验中度规模主要贡献提适应自然心生产力制约人才规格和教的重要思想论教育的育结构提泛智本质杜威认为教生产力制约着教育的内容思想论证了普及义务教育的天育即生活教育手段和组织形式然合理性即生长教育即教育再生产劳动力
教育知识与能力
是学生的辅助者，教
使学生能够不断
1、夸美纽斯的理论思想：
学活动要根据儿童
地生长下去。
他是使教育学走上独立发
的兴趣进行。形成与
4、教育的功能
展的第一人，1632年出版的
传统教育相对应的
(1 )教育和生产力的相互作
《大教学论》被看作是教育
“新三中心论”，【儿
用
学走上独立发展道路的标
童中心(学生中心)、
A、生产力水平决定教育的速
志。
活动中心、经验中
度规模；
主要贡献：(1)提岀“适应自然”
心］。
B、生产力制约人才规格和教
的重要思想
(2 )论教育的
育结构；
(2)提岀“泛智”
本质。杜威认为“教
C、生产力制约着教育的内容、
思想，论证了
文档评论（0）