小学音乐_小纸船的梦教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《小纸船的梦》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》，练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。 2、通过学习曲调，了解变音记号降记号，并能唱准结束句。 3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 4、简单的二声部教学。 教学重点：自然、轻快地演唱《小纸船的梦》 教学难点：歌曲的简单二声部教学 教学过程： 导入 谈梦想，进行乐谱知识大闯关。 师：同学们都有自己的梦想，老师希望你们可以依靠自己的努力实现自己的梦想。（拿出道具：这是一个承载着“小主人公”梦想的小纸船，我们只要通过考验就可以知道小作者的梦想。 进行二声部教学。 师：好，同学们听到了吗？歌曲中的小主人公有什么样的梦想呢？生：...... 聆听感受小纸船的梦 （出示课题，并让学生轻读课题，感受这是一个富有神秘色彩的梦） 师：请同学们跟着老师一起再来听一遍吧，不过老师要考考你们了，这首歌曲是几拍子的呢？为什么要用这个拍子来演唱呢？（聆听过程中，请同学们充分感受三拍子的律动）感受三拍子的舒缓和优美。 第一段学唱 播放歌曲，同学们跟唱第一段，副歌部分唱低声部。 再次跟唱第一段，请同学们找出难点并思考最好的解决办法是什么？（解决难点部分突出学生自主学习的能力）预设难点：a、“他牵引着我的目光”中圆滑线的演唱，要求演唱连贯自然，自学第二三段中相应的难点句。b、“一直到那看不见的远方”要求演唱中注意八分休止符的演唱c、“载着我的梦想”（可采用对比教学法并强调延音线的作用）（课堂中针对学生出现的问题和难点再加以解决，之后完整演唱歌曲第一段） 指导：师自弹自唱，要求学生注意倾听老师的演唱，使学生体会到歌曲的强弱对比；并为学生们准备能唱好歌的法宝，增加学习的趣味性） 四、直接视唱二三段。 预设难点：a、“说不定会有那么一天”，此处是一音多字的情况，要求唱紧凑一点（师示范） b、最后一句（6、b6、5）通过演唱，使同学们说一说最后一句给他们带来的感受，从而引出本课中的音乐知识：渐弱记号、延音记号、降记号。通过听与唱感受降记号的作用，并将它唱准，并提示学生唱“想”之前可以吸一口气再唱，注意声音要慢慢变弱。 五、完整演唱三段播放音乐演唱歌曲，师指挥，提醒学生们强弱部分，使学生们将感情融入到歌曲中 六、拓展环节，教师范唱 1、师：纸船可不光承载着小主人公的梦想，还有我的梦想呢，你们想知道我的梦想是什么吗？（师通过演唱《长大后就成了你》来说明自己想当老师的这个梦想） 2、引导学生许下梦想（许下梦想之后重温歌曲，对此进行感情渲染，使学生们为实现自己的梦想而努力） 3、总结：许下梦想，通过自己的不懈努力就会达到成功地彼岸！ （下课） 《小纸船的梦》学情分析 四年级下学期的教学随着上学期的教学而来，学生们在上学期学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，总的来说收获多多，音乐素养较三年级的学生来说，有了很大的提高。另外，四年级学生学习态度积极，其探究能力比较强，思维敏捷，接受能力较强，在对音乐的理解、欣赏、语言表达等方面都有很大的提高，能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，他们喜欢在自己的探索中学习歌曲，喜欢在玩中学，学中玩。但是他们对音乐了解的信息量不足，在分析歌曲以及歌曲的表现上还需要老师来引导，来发觉孩子们身上的闪光点。 歌曲的学习过程中，同学们还是比较依赖单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此在上课中采取“小老师教学”也能在一定程度上加强同学们之间的交流，提高他们学习歌曲的积极性，并且激发学生们敢于表现自己，善于发掘自己的潜能。多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式,对二声部的培养初见成效。 《小纸船的梦》效果分析 《小纸船的梦》是人音版教材四年级下册的歌曲，本课的教学目标就是让学生练习用甜美、柔和、自然的声音去演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶，并教育学生从小树立远大理想，并为之而努力奋斗；同时了解降记号，唱准结束句。我先入为主单摘二声部的难点先进行教学，孩子们先学习低声部，再学习高声部，取得了较好的效果。 在这个环节中，学生们回答问题非常积极，很兴奋地演唱二声部，虽然有些难，但是完成效果不错。在歌曲聆听环节中，我设置了两遍聆听歌曲，想通过反复聆听让学生们熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。学生们第一遍聆听歌曲是由我来范唱，通过老师有表情的、真情的演唱，使学生们切身感受到歌曲所传达的情绪，课堂中孩子们的聆听很认真。第二遍聆听，让学生们通过划拍子、身体晃动等律动方式参与到歌曲的学习中，这样学生们在律动中体会到三拍子的给人的感觉，把握了歌曲的风格特点。 在学唱环节中，让学生自己来找到难唱的