四年级语文：《中国结》教学设计(第二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《中国结》教学设计(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。　　教材分析：　　本文是新世纪版小学语文四年级第三主题单元中的一篇主体课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。中国结已经成为我们向世界传递祥和和喜庆的象征，在这个小小的中国结流行的现象背后，体现的是炎黄子孙强大的凝聚力。　　理论依据：　　课标中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括学习语文必须经历的过程与方法——积累、语感、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、意志品质、思想观念等，此外还潜在有培养扎实的基本功和开发创新能力等方面的因素，语文教学要社会化，人格化和个性化，课堂不仅是学生获得知识的场所也应该是体验人生的地方。　　学生情况分析：　　四年级的能力目标要求本年级的学生的认识应逐渐接近文本，接近作者所要表达的思想感情，通过讨论，对作品的感觉和理解应能形成大体的共识，经过三年的积累，学生基本养成良好的预习习惯，大部分学生已经具备独立完成识字学词的任务，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读，乐于分享自己的所思所感，不人云亦云，有自己独特的见解。　　教学目标　　1、理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。　　2、能有感情地朗读课文。　　3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。　　4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　　5、修改读书笔记。　　教学重难点　　理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　　教学过程　　一、认识中国结　　目的：承接上节课的内容，巩固学生对中国结外形的了解，引发学生的思考。　　过程：　　1、师：通过上节课的学习，我们知道了，这几年，有个特别受宠的饰物是——（生：中国结。）　　2、师：通过上节课的学习孩子们积累了描写中国结样子的句子，你还记得吗？　　（生汇报积累情况。）　　3、师：这么喜庆的中国结当然大家非常喜欢了，你看——（师引读第二自然段。）　　怎么读出它特别受宠呢？请在四人学习小组里合作读书。　　4、师：在宁静的小街，在明亮的橱窗前，在温馨的家中，在热闹的人群中，中国结无处不在，人们是那样的喜爱它，读到这儿，你最想个大家讨论什么？　　教师的评价语：　　读书方面：　　①你对它的编织很感兴趣。　　②多么巧妙的编织。　　③巧夺天工，你对它的技巧一定很了解。　　④你背得很清楚。　　⑤你们小组的团结合作，读得真好，谢谢！　　⑥加入了表情，很会读书。　　质疑的评价语：　　①有意思，看得出，你对这部分印象很深。　　②会提问的孩子，就是聪明的孩子！　　二、品味中国结。　　目的：引导学生对课文内容深层次地探索，激起进一步学习的热情。　　过程：　　1、师：请孩子们默读3—6自然段，想想中国结为什么特别受宠？　　2、全班交流：　　a.一根根红色的丝绳……工艺品。（指名读）　　师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺