五年级语文：月光启蒙(第二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 月光启蒙(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生对歌谣、童谣有一定的认识。　　2、在阅读课文的基础之上，理解“为什么母亲是我的启蒙老师？”“为什么以《月光启蒙》’为题？”　　3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。　　4、通过布置学生搜集童谣、自主读童谣、唱歌谣、读《母爱似水》等，拓宽学生的阅读途径，锻炼其整理搜集材料的能力，进一步提高语文素养。　　教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。　　一、导入：　　一、复习导入　　1、师：上节课我们初读了课文，了解了课文大意，知道了童年的我度过了一个又一个美妙的夏夜；我们同时还筛选出了两个问题：　　（1）“为什么母亲是我的启蒙老师？”　　（2）“为什么以《月光启蒙》为题？”　　这节课我们就围绕这两个问题展开具体的学习。首先看第一个问题，既然说母亲是我的启蒙老师，那母亲到底教了我些什么呢？请你打开课本迅速浏览课文然后告诉我。　　二、精读课文。　　指名交流（歌谣 童谣 故事等）　　过渡：母亲教了我这么多东西，那我们就先从歌谣开始说起：　　（一）、歌谣：　　ppt：两首歌谣　　1、读　　（1）请你们把这两首歌谣轻轻地读一读。　　（2）交流：指名读。你觉得这首歌谣怎么样？　　（3）还有谁想读呢？ 你为什么喜欢呢？ （母亲的勤劳和对生活的向往）　　2、找　　妈妈是用怎样的方式去唱的呢？请你快速浏览课文，找出直接描写妈妈唱歌谣的部分，用直线划下来。　　3、交流　　ppt：第四小节　　指名交流：妈妈是用怎样的方式去唱的呢？（轻轻的 深情的 相机理解“芳香的音韵”）　　4、听　　这么美的歌谣想来听一听吗？请同学们闭上眼睛，想想此时就是皓月当空，繁星满天，妈妈忙完了一天的活，搂着你，轻轻的唱了起来。　　ppt：两首歌谣　　多么迷人的歌声呀！想跟妈妈一起唱一唱吗？　　重播两首歌谣；学生轻声和。　　5小结：也许童年的我从那个时候起喜欢上了歌谣，喜欢上了家乡，从母亲的歌声中感受到了许多。　　（二）、童谣　　师过渡：不要再沉醉了，你听，母亲已经开始为我唱童谣了，想唱吗？那就和你的小组一起去唱一唱吧！可以选择你们喜欢的方式，比如轮读、领读、齐读、表演读、拍手读，总之怎么开心怎么读。　　1、小组读ppt　　2、指名小组，相机交流指导。（押韵、有趣、节奏强、好像看到了什么……）　　3、选择一首拍手齐读。　　4、交流：你还知道哪些有趣的童谣吗?(3、 4 个)　　和妈妈一起读这些童谣心情怎样?　　5、小结：是呀，和妈妈一起唱童谣总是那么开心、快乐，也许从那时起，小小的我就会走东窜西，去找更多的童谣、去背、去表演，甚至还偷偷地去写了呢！　　就在那一个又一个明月星光相伴的夜晚，我沉醉在母亲的童谣中，母亲唱累了，就给我讲一个又一个……　　（三）故事：　　听了这些故事，你的眼前仿佛出现了什么？理解母亲的美。　　交流——小结：平常的夜晚，因为有了母亲的故事，因为有了明月星光的相伴，而变的神奇美妙，使我的生活充满了诗情画意。　　（四）谜语　　过渡：母亲不仅会给我唱歌谣、讲故事，她还和我一起猜谜语呢！　　1、同桌互读。　　2、小结：喜欢猜谜吗？　　给学生猜两个谜语。　　别小看了猜谜语，它可以……（开发智力）让我的思维渐渐地打开，更也让童年的孙友田浮想联翩，在无尽的世界中去探索。　　3、然而我们都知道我的家乡生活其实……（清苦）　　（五）第五小节：　　1、引读：因为黄河流给家乡的故道……，但是我们的精神生活却是丰富多彩的，因为这儿……谁来解释一下这里两个“长”的含义？ppt　　贫瘠的土地