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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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识字3(A、B案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标 1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。 2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子 课时安排:2课时 课前准备:生字卡片,关于大自然景物的图片或课件 教学过程 教学案例(一) 细河区民族街小学 黄 丽 第一课时 一、课前交流,导入新课 小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧! (板书:识字3) 二、交流识字方法,提高识字效率 1.自学(读文正音,提高学生识字能力) (1)学生借助拼音朗读句子,注意读准字音。 (2)边读边思考画出本课生字。 2.识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐) (1)同桌合作学习,交流识字情况。 (2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。 (3)出示图片、课件学习本课生字。 (4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。 (5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。 3.检查识字 (1)小组内互考、师检验。 (2)开火车读字,组词竞赛。 (3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。 (4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。 三、多种方式加强朗读的训练 (1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。 (2)男、女生对着读。 (3)拍手背着读。 (4)师生交叉读。 四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量) 重点指导:和、秀、香 (1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。 (2)师指导书写 (3)学生练习,师及时纠正。 第二课时 一、巧设情境,导入新课 出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 二、拓展延伸,挖掘潜能 1.绘画 (1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。 (2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。 2.练习 (1)挑字卡找朋友 我是翘舌音朋友:我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里? 结构朋友:我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友:我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。 反义词朋友:我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里? (2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。 (3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。 (4)“最佳搭档”游戏:学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。 三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美) 1.认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?再进行描红。 2.教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。 四、在生活中识字,并学会运用 请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧! 五、师总结
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