0021.冀教版一年级数学下册2.3认识半时（教案）.docxVIP

3、认识半时 教学内容： 教材第11～12，认识半时。 教学目标： 1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。 2、会看半时，知道半时分针指着6. 3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。 教学重点、难点： 重点 了解钟面上表示的半时。 难点 认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。 教学准备： 教学课件、实物挂钟等 教学过程： 谈话导入 师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7时）几点结束呢？（7点半也叫7时30分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。 设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。 （二）探究新知 1、观察情景图 师：首先，观看情景图。（生观看情景图） 师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置? 生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。 师：7点半也叫7时30分。 师拨动时针，展示不同的时间。（均为半时） 师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？ 师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6. 教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时 半。 设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。同时提高了学生的观察能力和表达能力。 深入理解半时 师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件） 学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。 结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。 设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。 （三）巩固新知 1、教材第12页练一练第1题，练一练。观察钟面时间，判断钟面时间再连线。 设计意图：学生先判断钟面时间再连线，通过简单的判断时间来巩固所学知识。 练一练第2题，画时针。 设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。根据时间画出时针的位置，通过练习让加深对半时时时针的位置记忆，达到巩固新知识的效果。 （四）达标反馈 读出钟面上的时间。 答案：1、8时、6时、12时30分、1时、6时30分、11时30分。 2、6时、2时30分、9时、1时。 （五）课堂小结 通过今天这节课的学习，学会了半时的意义及半时时指针的位置。 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。 作业 看一看，想一想，填一填。 讲一讲红红的一天。 答案：1、7时30分、11时30分、6时、9时。 2、红红早上7时30分锻炼身体，9时30分看书、下午4时30分跑步、6时30分写作业。 板书设计： 二 认识钟表 认识半时 分针指向6，时针过几就是几时半，也叫几时30分。 教学资料包 教学资源 1、写出钟面上的时间。 2、连一连。 3、画出时针和分针 答案： 1、7时半、10时半、8时半、3时半、12时半、9时半。 2、 3、 二、资料链接 钟表的种类 ： 　　钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特点分类。按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、摆轮钟等；利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、石英钟表等；按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英电子钟表等。 　　机械钟表有多种结构形式，但其工作原理基本相同，都是由原动系、传动系、擒纵调速器、指针系和上条拨针系等部分组成。 　　机械钟表利用发条作为动力的原动系 ，经过一组齿轮组成的传动系来推动擒纵调速器工作；再由擒纵调速器反过来控制传动系的转速；传动系在推动擒纵调速器的同时还带动指针机构，传动系的转速受控于擒纵调速器，所以指针能按一定的规律在表盘上指示时刻 ；上条拨针系是上紧发条或拨动指针的机件。 　　此外，还有一些附加机构，可增加钟表的功能，如自动上条机构、日历(双历)机构、闹时装置、月相指示和测量时段机构等。 　　原动系是储存和传递工作能量的机构，通常由条盒轮、条盒盖、条轴、发条和发条外钩组成。发条在自由状态时是一个螺旋形或 S形的弹簧，它的内端有一个小孔，套在条轴的钩上。它的外端通过发条外钩，钩在条盒