苏教小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案2.docxVIP

《笔算两、三位数乘一位数（连续进位） 》 【教材分析： 这部分内容主要教学需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算。因为乘的时候需要连续进位，所以这是学生学习的难点。造成学生学习困难的原因主要有以下两个方面：一是用一位数与两位数（三位数）实行相乘时，每次都要进位，计算出错的机会增加了；二是计算过程中需要短时记忆的容量增加了，不但要记住向百位（千位）进的数，还要记住得加上个位（十位）进上来的数。】 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第 17~18 页例 7、“试 一试”和“想想做做”第 1~6 题 教学目标： 使学生使用学过的乘法笔算方法、学会两、三位数乘一位数（连续进位）的竖式笔算，能准确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。 使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数连续进位的乘法，感受知识的发展，体验知识应用、迁移的学习过程，提升乘法笔算水平。 使学生获得自主应用方法获得准确结果的喜悦， 产生对数学学习的信心；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。 教学重难点： 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复旧旧知。 口算 师：我们先来热热身，做几道口算题。 出示幻灯片。 提问：你是怎么得到这个答案的。 笔算 师：大家的口算又对又快， 这是我们之前学习的两、 三位数乘一位数的笔算， 请同学们拿出作业纸完成大屏幕上这两道竖式计算题。  修改意见或 环节反思 出示： 114×3= 253 ×2= 学生在作业纸上练习，教师巡视。 师：完成的同学坐端正示意老师。好， 321 坐端正，我们一起来看看这位同学写的。（投影学生作业）各位小老师们来看看他做的怎么样。师：请这位同学说说第一题的计算过程。 预设：先算个位上的 3 乘 4 等于 12，写 2 进 1，再算十位上的 3 乘 1 加 1 等 于 4，再算百位上 3 乘 1 等于 3。 师：第二道呢？（生：对的）能够看出这位同学掌握的很好，字迹工整，我们给他掌声鼓励。全部做对的小朋友举手，你们都很棒！ 谈话：今天我们继续来学习两、三位数乘一位数（板书课题：两、三位数乘一位数） 二、学习新知。 1．学习例 7。 1）出示例 7，学生列式 让学生看图，请一位学生读题。 提问：谁来说说条件是什么，问题是什么。怎样列式？（板书算式 48× 4=） 2）教师列式，理解新知 学生说计算过程，教师板书竖式。 交流：数位多的乘数写在上面， 一位数写在下面。 按怎样的顺序乘呢？从各位乘起，先算个位 4 乘 8 等于 32，写 2 进 3，接下去该怎样算呢？哪位同学来试一试？（要求学生说出完整的过程） 追问： 4 乘十位上的 4 等于 16，为什么十位上不写 6 而写 9 呢？ 预设：要加上进位的 3。（板书： 4x4+3=19） 你来完整的说一遍计算过程。 师：你们会说吗？和同桌说一说。 （再指名一名学生说。） 3）验算 交流：这种竖式计算我们该如何验算呢？（点学生起来说验算过程） 师：算出答案后这道题就结束了吗？不要忘记横式上也要写答案。单位名 称和答句都不能忘。 学生完成书上的竖式，注意提醒单位和答句。 完成“试一试” 让学生自己完成 17 页的“试一试”。 学生说计算过程，教师板书。 追问： 4 乘十位上的 7 得多少？ 4 乘百位上的 2 的多少？既然得到了 8 个百，为什么积的百位上写 0？ 让学生来说说三位数乘一位数的计算过程。 预设：先算 4 乘个位上的 2 等于 8 写在个位上，然后算十位上的 4 乘 7 等于 28，写 8 进 2，再算百位 4 乘 2加 2等于 10，写 0向千位进 1。 比较：看大屏幕：左边是我们之前学的两、三位数乘一位数，右边是我们今天学习的两、三位数乘一位数。你有什么发现？（多叫几个学生说） 预设：之前进位一次，今天学习的进位两次。 小结：笔算两、三位数乘一位数时，用一位数依次去乘两位数或三位数 个位、十位、百位上的数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。像 今天学习的，个位上相乘满几十向十位进位，接着十位上相乘满几十又要向 百位进位，像这样每一位上都要连着进位的，叫做连续进位。 （接课题上板 书：连续进位） 追问：在计算时我们要注意什么？ 预设：每计算一步，要看有没有进位，进的是几，把进位写在相对应的位置上，算前一位的积的时候不要忘记加上进上来的数。 三、练习巩固 （做对的同学举手） 做“想想做做”第一题 师：我们一起来做几道竖式计算题，看看大家掌握的怎么样。让学生笔算，指名学生板书，说计算过程。 做“想想做做”第二题 师：有的同学在计算中会出现各种小错误导致结果错误，今天请大家做个小 老师，看看下面三道题出现了什么错误，在书上找出错在哪并在右边写上准 确的竖式。然后我们请同学说一