《春雨的色彩》教学设计6篇.docxVIP

PAGE 2 《春雨的色彩》教学设计6篇 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。 《春雨的色彩》教学设计1  根据主题教学计划今天我组织了语言活动《春雨的色彩》，活动目标如下：  1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗中优美的意境。  2、初步感受散文诗的语言特点，尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编，拓展想象。  3、感受春雨给大自然带来的勃勃生机，产生热爱大自然的情感。  重点：  欣赏、理解散文诗，感受散文诗中优美的意境。  难点：  初步感受散文诗的语言特点，尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编，拓展想象。  为了完成预设目标，我对本次活动进行了精心设计和准备。活动开始部分我以听雨声来调动幼儿的兴趣，使幼儿直观地感受到春雨沙沙下的意境，再欣赏散文诗，孩子们非常感兴趣，因为孩子们对雨声特别熟，因此活动导入部分比预期的效果要好。当我初次讲完故事后问幼儿春雨的颜色时，这时幼儿对春雨的颜色的认识只是片面的，就跟散文里的小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺一样。然后我逐一出示课件帮助幼儿更好的理解散文内容，在课件的帮助下幼儿还能够练习学说小鸟们的对话，对幼儿的语言表达能力也有很好的锻炼。有了看图说话的基础，再完整欣赏时，很多幼儿已经会根据图学说散文了。最后，让幼儿根据生活经验说说春雨还能给大地带来什么颜色，一些语言表达能力好的还能模仿诗歌中的句子进行经验拓展。  《春雨的色彩》是一篇语言优美、充满诗意的散文。这篇散文讲的是春雨沙沙沙的下，几只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?这个问题的答案本身并不重要，重要的是让幼儿带着这个问题感受散文中蕴含着的道理和情感，感受到春天里万物生机勃勃，知道了春雨对万物生长的作用，知道了春天里万物生长的美好，培养了幼儿乐观、积极向上的精神。  中班下学期的幼儿分析、观察、表达能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表述。特别是对于有固定句式的儿歌或故事，有了一定的仿编基础，并能感受到作品中的情感或意境。  反思这节课的教学，我的感悟很多：  1、课堂上应给幼儿创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让幼儿有兴趣、有好奇心，在这样的环境中，幼儿才会敢想，敢说、敢做。  2、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给幼儿，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语言世界。  3、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语言教学变得更加生机勃勃。  4、相信幼儿的潜能，只要教师引导的好，就能激起幼儿的求知欲、好奇心，幼儿一定会给你一个惊喜。  过去，我们评价一节课，会说，老师讲得真好!而课改后的课堂，我们会说，孩子学得太棒了!孩子是学习的主人，我们的课堂应该因孩子而精彩。  《春雨的色彩》教学设计2  教学目标：  1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。  2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。  3、有主动积累词语的意识。  教学课时：两课时  第一课时  一、音乐导入，激发兴趣  1、播放歌曲《小雨沙沙》  2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。  3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?  4、配乐朗读《春雨的色彩》  二、初读课文，认识生字  1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。  2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。  3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。  4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。  5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。  6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)  7、出词给学生读。  三、读通课文，感知内容  1、生字大家都认识了，课文肯定也读得