科学素养教育的意义及本土化诠.docVIP

科学索养教育的意义及本土化汛释 作者：张红霞 摘要 我国现代教疔H标经历了长期的发展过程，索质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出 使索质教育内涵更加具体化，但科学索养教育是包含创新教育在内的更广泛的教育目标。从国际上看，科 学索养教育己成为21世纪的教育H标的中心，并深入到人文学科的教冇之中。科学索养教育对我国具有特 殊靈要的意义。通过对科学索养内涵的本土化诠释、以及对我国H前科学索养方血存在问题的分析，可以 看出,科学素养教育应成为我国H前索质教育的切入点和主要内容。 索质教育自80年代初提出以來，无论在理论上还是在实践上都对我国的教育事 I 业产生了巨大影响。面对21世纪知识经济和全球化趋势对人才素质的新要求，H 、二— 前科教界有面临着怎样使索质教育的理论和实践向纵深发展的问题。与此同时， 教育界也开始注意以培养科学索养、而不仅仅是科学知识为冃标的科学教育(木 文简称为科学索养教育)。本文从国际对比和科学索养内涵的分析入手，提出两 个主要论点，第一，“科学素养” (Scientific Literacy)教育应该成为我国现 阶段索质教育向纵深发展的切入点：第二，山于科学索养教育不同于纯粹的科学知识教育，它需要根据中 国文化、针对中国问题先木土化，而后才能在实践层次匕可操作化，因此木文提出了我国现阶段科学索养 教育的一种木土化诠释的初步方案，并对主要存在问题进行了讨