中国式趋势下的中学语文新理念.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中国式趋势下的中学语文新理念 :中国思潮对传播积极的社会能量，促进文化复兴有着积极的影响。语文思潮的形式和特点与中学语文教学非常契合，中学语文教学也能为语文思潮的传播和发展提供指导。在理论研究上，语文思潮可以为中学语文教学中的听、说、读、写等内容维度提供线索，完善其理论体系；在实践教学中，中国风潮流下的中国风歌曲、影视作品和综艺节目为中学语文的实际应用提供了借鉴。关键词：中国风思潮；中学语文；新思想第一，什么是中国式思维(一)中国思潮的起源和内涵中国风是指以中国为地理边界，推广具有典型中国文化元素的流行语。中国思潮的具体内涵包括两个维度：中国风和思潮。一方面，中国风定义了这个概念的性质和内涵。风是指风格和风气，只有有自己不同于其他事物的特点才能形成。中国风是指有中国特色的风格展示。其中，具有中国特色的元素包括渗透于社会文化生活各个方面的实物材料和抽象思维，如语言表达中的诗词文言，建筑中的雕塑绘画，服装日用品中的图案[1]；另一方面，思潮顾名思义就是思潮，是指思想的影响力达到一定规模后的表现。中国风思潮的形成和兴起表明中国风在广泛传播的同时，对传播对象的思想、言论和行为也有一定的影响。中国思潮的发展有其特定的社会历史背景。首先，改革开放以来，社会发展迅速，人们对言论的容忍度更广，为包括中国风在内的各种文化思潮提供了自由健康的土壤。自由的社会环境并没有通过强制性的思想禁锢来限制文化思潮的发展，而是促使人们更加理性地思考中国风的价值。与其他文化相比，中国风文化具有独特的历史和传统优势，渗透时间更长，渊源更深，与人们文化心理的契合度更高，自然备受推崇[2]。其次，在经济高速发展的背景下，自由市场明显逐利，人的心态趋于浮躁。迫切需要通过反思回归传统价值观，保持社会主义核心价值观共同发展的初衷。此时，中国思潮通过语言、娱乐等大众文化载体传播，可以有效地将中国传统文化价值观渗透到社会生活中，促进价值回归自然。最后，中国风的特点决定了它形成的必然性。中国风具有大气典雅的特点，容易通过歌词、歌谣在抽象文化中广泛传播，容易被大众接受；在实物材料中作为装饰和日用品使用，容易表现生活品质和感受，深受群众欢迎。(二)中国思潮的影响和作用中国共产党第十九次全国代表大会以来，改革和发展进入了一个新阶段。文化、经济、政治等层面共同构成改革发展的重要支柱。通过文化复兴推动中华民族的伟大复兴，也成为改革深化和攻坚阶段的重要着力点。中国风作为一种具有很高代表性和传播力的主流文化思潮，对文化复兴有着积极的影响。首先，中国的思潮可以影响传统文化的归纳和整合，具有在现代社会传播传统文化的功能。中国思潮的本质是对文化遗产中反映的中国传统文化进行梳理和提炼，但之前反映中国民族特色和风格的文化遗产分散在不同领域的不同事物中，无法在理论上总结和整合成一种描述性的、可复制的特色风格[3]。中国风思潮的形成注重中国特色的文化传承，有助于探索中国风在不同文化领域的特点，形成理论上不同于其他风格思潮的通用语言，从而为其推广和复制提供参考思路。其次，中国思潮通过创新赋予中国特色文化新的特征，对中国文化的影响力乃至中国的国际影响力起到重要的推动作用。在自由的文化舆论氛围中，中国风之所以能够从众多文化思潮中脱颖而出，形成广泛流行、独具特色的思潮，并不是单纯依靠对传统文化特征的梳理和再现，而是通过与现代文化传播流行形式的巧妙组合和包装，在形式创新的基础上为中国风注入活力和吸引力。中国风创新之所以能够广泛开展，主要是因为它的自发性和自主性，体现了中华民族在认知和认同中国风文化思想上的共同默契。所以中国思潮的兴起和发展代表着自下而上的文化传承和创新，团结统一带来的社会影响是潜移默化的，水滴石穿。从长远来看，这种思潮对中国文化的渗透乃至国际影响力的提升都有着重要的影响。二、语文风格与中学语文创新教学的关系语文思潮容易通过语言、文化等载体传播，其特点与中学语文在内容上有许多相似和融合之处。同时，中国思潮在社会上的传播相对自由和分散，尚未形成系统完整的教育教学理论和实践。因此，与中学语文教育的结合具有创新性，符合改革发展背景下创新的需要，在高等教育领域具有积极意义。因此，语文思潮与中学语文新理念的结合具有互补关系。一方面，语文思潮为中学语文创新教学提供了切入点。目前，中学语文创新教学主要停留在形式上的创新，如结合技术手段，增强教学的生动性和互动性。虽然形式上的创新可以延伸到不同学科的教学中，但很难体现中学语文本身的价值。而语文思潮可以为中学语文提供内容创新，突破语文教学创新局限于形式创新的桎梏。中学语文教学有两种取向：专业教育和通识教育。前者通过专业细分(如文学、语言学)培养精通某一方面的人才，促进语文学科的深入研究和