罪犯心理咨询与矫正 RET与罪犯矫正 罪犯罗丽不合理认知.pptVIP

认知疗法与罪犯矫正 叶俊杰主讲 * 认知疗法与罪犯矫正 * 认知疗法与罪犯矫正 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 一、案例背景资料 二、问题导入 1、试分析导致罗丽“杀母”的外部因素。 2、哪些不合理认知导致罗丽“杀母”行为的发生？确定这些不合理认知的依据是什么？ * 认知疗法与罪犯矫正 三、视频案例呈现 四、分析讨论 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 * 认知疗法与罪犯矫正 外部因素： 1、罗丽母亲对罗丽管教很严厉。罗丽母亲对罗丽的努力和取得的好成绩没有给予肯定。 2、比罗丽小4岁的弟弟出生，罗丽母亲在一定程度上忽视了罗丽。 3、罗丽母亲让罗丽做很多的家务和其他事，而不让弟弟干。 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 * 认知疗法与罪犯矫正 外部因素： 4、在罗丽8岁的时候，知道了自己不是她爸爸妈妈的亲生孩子。 5、在罗丽11岁时，罗丽的姨妈因丧子收养了罗丽，而后又不喜欢她，经常拿罗丽与她死去的儿子作比较。 6、罗丽妈妈强烈反对罗丽与她的男友来往。 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 * 认知疗法与罪犯矫正 不合理认知及依据： 1、不合理认知：“把母亲杀死，我就解脱了。”确定依据：该认知可表述为“母亲必须死，否则我会糟透了”。这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”和“糟糕至极”的特征。 2、不合理认知：“妈妈为什么要这样对待我。”确定依据：该认知可表述为“妈妈不应该这样对待我”。 这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”的特征。 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 * 认知疗法与罪犯矫正 3、不合理认知：“妈妈不想看见我，我也不想看见她。”这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”的特征。 4、不合理认知：“妈妈、姨妈都不喜欢我，我是多余的”。这一观念符合不合理认知的“过分概括化”、 “糟糕至极”的特征。 5、不合理认知：“我找到了感情的依靠，你不能把它夺走”。 这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”的特征。 学习情境二 罪犯罗丽不合理认知分析 * 认知疗法与罪犯矫正 认知疗法与罪犯矫正 叶俊杰主讲